白玛旦增
(西藏昌都市丁青县小学 西藏 丁青 855700)
在小学藏文课堂上运用信息化教学手段可以激发学生学习兴趣,营造轻松愉悦的教学环境,更好地促进学生掌握藏文和运用藏文。
在信息技术的基础上,教师可以借助微课视频的方式进行课堂导入,将本课的相关知识引入课堂,课堂以此为切入点和关键点对知识进行讲授。在藏文课文的讲授过程中利用微课对课文的重难点进行讲解,将枯燥生涩的知识讲得简明易懂,帮助学生理解文章的基本结构以及中心思想。可以说信息技术带来的新的教学模式已经可以渗透入教育教学中的各个环节,对于课堂教学效果,教学环节设计等有着非常关键的影响作用[1]。而高效课堂的构建很大程度上要依赖于信息技术的使用,教师们要想提高小学藏文课堂的教学效果以及提高学生们对于小学藏文知识的掌握就要自身具备多媒体技术使用的基本操作技巧,在课堂上多多依托信息技术紧凑地设计课堂教学的各个环节。
2.1 有效课堂导入,激发学生兴趣。每一堂藏文课堂都有相应的主题和教学内容,教师可以借助信息技术结合教学具体内容有效导入,通过向学生播放图片、音频、视频等形式激发学生学习藏文的动机,调动学生的积极性和主动性,让学生在情境中更好地学习和掌握藏文的词汇、用法、课文等。兴趣是最好的老师,借助信息技术开展藏文课堂的导入可以有效增强教学趣味性,唤起学生探索藏文知识的精神和求职的欲望,让学生想学、乐学,感受到藏文课堂的独特魅力。
2.2 丰富教学容量,拓展学生视野。藏文学科是一门知识点众多、内容丰富的学科,教师可以借助信息技术为课堂提供更多的资源,拓展课堂容量,拓展学生的视野。在信息技术的辅助教学之下学生有更多看和听的机会,可以充分调动自身的感官,从多个方便对藏文进行学习,达到最好的教学效果[2]。在藏文课堂上教师可以将教材中较难理解的词汇、句子,作者的背景等运用多媒体课件的形式展示出来,丰富学生掌握的资料,为学生自主学习提供基础。这样在信息技术辅助之下学生的感官可以得到延伸和拓展,拓展学生的视野,有效构建高效课堂。
2.3 教学化繁为简,突破重点难点。信息化教学可以帮助教师对藏文教材中的重难点知识着重进行讲解,帮助学生理解阅读文本的重难点知识。每篇课文当中总会有一些生词、句子和段落会阻碍学生们对文本的理解,教师可以借助微课有重点地对这些学生较难理解的知识进行教学,这样的课堂形式不仅节省了老师大量的精力和时间,而且效果也会比较理想。教师在教课的过程当中一定要突出每节课知识的重难点,在微课视频讲解重难点知识的基础之上再进行补充教学和指导,这样的课堂教学突出重点,可以将知识化繁为简,使学生容易理解,这样藏文课堂的教学效率和质量才可以有效得到提升和增强。借助微课突出藏文的重难点知识后教师可以让学生以小组为单位再一次地进行探讨和交流,每个人都直接表达出自己的观点和看法,碰撞出思维的火花,加深对藏文重难点的学习掌握[3]。这样的藏文教学形式增加了学生之间的互动,给予了学生探究知识的机会和空间,能够锻炼学生的协作能力和分析问题、解决问题的能力。在多媒体课件的辅助之下,学生可以主动感悟词语、激烈词汇,不断提升自己的表达能力、阅读和写作能力,更好地掌握这一门语言,学会运用这一门语言。
2.4 课堂寓教于乐,培养多种能力。多媒体教学方式具有趣味性强、直观生动、图文并茂、有声有色的特点和优势,借助信息技术教学可以有效培养学生的观察能力、审美能力、创新能力、思考能力等。集声、图、文、像等手段为一体可以帮助学生遨游在想象的海洋之中,引导学生发散思维,一遍观看与课堂教学内容相关的图片、视频,一遍动脑开展思考,充分发挥自身的想象力和创造路,开展思维训练。这样的课堂教学形式有效寓教于乐,还可以培养学生多方面的能力,促进学生核心素养的提升和全面发展。
借助信息化教学手段进行教学可以充分提升小学藏文课堂教学的趣味性,吸引学生的学习兴趣,为课堂教学提供动力。小学藏文教师应该不断学习新的课堂教学理念,有效创新课堂教学的方式和手段,构建高效小学藏文课堂,提升学生的人文素养和学科水平,促进学生的全面可持续发展。