幸福的表扬信——孩子欣赏教育的实践

吉桂萍

(江苏省兴化市第二实验小学 江苏 兴化 225700)

著名作家毕淑敏说过：我对世上是否存在没有优点的成人，不敢妄说。但我确知世上绝无没有优点的孩子。每一个渐渐长大的孩子，如果成人爱他，欣赏他，他也会认为自己是可爱的，他会感觉到自己是天地间的一个宝贝，它的生命的存在就是一个大优点。假若成人粗暴地打击他，奚落他，嘲讽他，鞭挞他，那脆弱的小生灵，就会被利剪截断双翅，从此萎靡下来，或许跌落尘埃一蹶不振。生活中，学生犹如一棵棵成长的小树，一枝枝娇嫩的花朵，需要阳光的沐浴，需要细心地呵护。在学生的心里，老师的欣赏和赞美就像阳光一样，能让小树更加健康茁壮地成长，能让花朵开得更加艳丽。如何给予学生真诚的赞美和欣赏，就需要我们用一双“慧眼”去发现每个孩子身上的闪光点，用爱去鼓励他们，让他们学会爱自己，爱别人。

每周的星期五，都是我们班孩子最期待的一天，因为这一天是发表扬信的日子。早读课时，我就带着一叠表扬信来到教室。悄悄放在讲台上，轻轻微笑。天气晴朗，孩子们的笑容如阳光一般灿烂。

“同学们，你们瞧老师带来了什么？”我举起表扬信说道。

“表扬信！”孩子们眼睛一亮，高兴极了。

“这不是简简单单的一张纸，这里装着甜甜的幸福的滋味。”我有意创设情境，“谁能说说拿到表扬信时心里的滋味是怎样的呢？”

“我拿到表扬信，心里快乐无比。”扬扬闪动着亮亮的眼眸，高兴地说。

“我拿到表扬信，心里比吃了棒棒糖还甜。”小悦砸了咂嘴说道。

“得了表扬信，我妈妈就会带我到游乐场去玩，我很开心。”小舟的眼神中充满了期待。

“被表扬的滋味甜蜜而幸福，老师的表扬信里装着对你们进步的表扬，自信的鼓励，勤奋的赞许，收获的祝福……那么今天我们把这幸福的表扬信奖励给谁呢？”我依然甜蜜地微笑，幸福地瞧着孩子们。

“老师，我觉得应该奖励给付家明，因为他语文成绩进步很大。”班长林羽馨提议。

“对，应该给付家明，上学期末，他语文成绩只考了七十几分，可是本学期他勤奋学习，每一次作业都能认真完成，这两次单元测试都考了九十多分。”我把一张鲜艳的表扬信郑重地交到付家明手中，他红了脸，低着头，一脸的喜悦。

“老师，还应该奖励给赵雅，她星期三代表我们班参加学校举办的讲故事比赛，得了本年级第一名。”学习委员陈紫涵提议。

“是呀，赵雅同学这段时间非常辛苦，别的同学下课时在教室外玩耍，她却在专心背稿子，练习动作，非常专心，为班级争光，真了不起！”我拿出一张表扬信奖给了赵雅。“谢谢老师，谢谢大家，我会继续努力！”她甜甜地笑了，漾出两个小酒窝。

“老师，还应该奖励给苏子轩，因为他现在讲卫生了，再也不随地乱扔纸屑了。”苏子轩的同桌张佳欣提议。

“是呀！吉老师也觉得最近苏子轩变了样，衣服整洁了，小手干净了，桌子周围一点纸屑也没有，还常常主动把地上的垃圾捡到垃圾桶里，真是值得表扬！”我把表扬信放到他的小手里，他对着我傻笑，然后一本正经地说：“老师，我保证以后会做得更好！”

“老师，我觉得表扬信还应该奖励给倪幻程，因为他好长时间不打架了，还经常做好事。”体育委员房思远说。

“哦，真的吗？”我假装不可思议地问了一声，倪幻程可是班上最让我头疼的小霸王，他人高马大，经常欺负其他孩子，上学期基本上每天都有学生来告他的状。

“真的！”劳动委员夏雨涵继续补充，“倪幻程放学时经常主动留下来帮忙排桌椅，倒垃圾，还借铅笔橡皮等文具给同学们。”

“倪幻程，好样的，祝贺你！”我把表扬信奖励给他，他不好意思地接过去，脸红了，小声说：“谢谢老师和同学们相信我。”

“接下来，这幸福的表扬信奖给谁呢？”

孩子们说，给孙思琪，因为他劳动特别积极，脏活累活抢着干。给钱梓洋，因为他上课遵守纪律，不随便插嘴了。给邵梦源，因为她写字越来越工整了。给张融，因为她数学进步了。给王可昕，因为她上课不打瞌睡了。给李长林，因为他不迟到了。给杨宇宸，因为他再也不为小事哭鼻子了。给胡梦欣，因为她背古诗特别积极。给王子阳，因为他参加作文竞赛获奖了……

孩子们都在回忆小伙伴们点点滴滴的进步，把掌声送给他们，把甜甜的幸福奖励给他们。在浸润着友爱与称赞的和谐氛围中，孩子们感受到了共同学习、共同进步的快乐，品尝到了爱与被爱的甜蜜滋味！

发完表扬信，我给孩子们拍照留念，孩子们站在黑板前，手捧表扬信，一个个嘴角微翘、神采飞扬，一颗颗晶亮的眸子里闪烁着自信而得意的光芒！“咔嚓”一声，手机镜头记录下了这神圣而又激动人心的一刻！

小小的表扬信，让孩子们感受到了什么是进步，什么是自信，什么是勤奋，什么是善良，什么是人与人之间的信任和关爱，它将带着我和我的孩子们，继续踏上幸福的征程！