沟通艺术在初中班主任管理工作中的应用分析

林 娟

(山东省济南市历城区万象新天学校 山东 济南 250000)

沟通是人与人交流的一种方式，通过有效的沟通可以使人与人之间形成基本的理解，同时还能够形成密切的关系。很多初中班主任在管理工作的过程中并没有认识到与学生沟通的重要性，往往只是注重学生的学习成绩。长期与学生缺乏有效的沟通导致班主任无法及时了解学生的实际情况，从而加大了师生之间的距离，不利于班主任开展班级管理工作，同时对学生的身心发展也造成了很大的影响。

1.保持平等的师生关系

只有建立平等和谐的师生关系才能够确保双方的有效沟通，在平等师生关系中才能够使学生信任班主任，这样班主任在与学生沟通的时候才会充分尊重每个学生，因此我们需要通过平等师生关系建立良好的沟通的氛围，促使学生在这样的氛围下放下戒备心，将自身的内心想法吐露给班主任。

比如，我班有两名学生在课间由于意见不合争吵起来，我并没有上来对其吵架进行批评，而需要像朋友一样和他们展开交流，这样才能够了解事情的起因和经过。如果我们在不做任何了解的情况直接对学生批评教育很容易伤害到他们的自尊心，所以在了解事情的起因与经过之后我们在教育的过程中也要注意自己的语言使用，这样才能够使学生在内心深入认识到自己的错误，从而积极改进，或者在与学生进行沟通的时候发现学生的价值观出现了问题，那我们要积极引导学生，并尝试通过情境方式让学生再进其中，这样才能够使学生认识到自己的举止中存在很大的问题，如果只是向学生讲解一些大道理，那学生不但难以认识到自己的错误，同时还可能会出现排斥班主任的不良心理，不利于开展班级管理工作。[1]

2.保证真诚的沟通方式

真诚交流是最有效的一种班级管理方式，在班级管理中与学生进行沟通的时候我们需要拿出自己的真诚，这样才能够缩短与学生之间的距离，从而使学生对班主任产生信任感。如果我们总是敷衍学生所提出的问题，那一定会与学生之间产生很大的隔阂，不利于班级管理工作的开展。

比如，我所带的班级有一些学生特别内向且胆小怯懦不敢将自己所遇到的问题向我反映，也不愿意与他人交流，此时我积极与他们沟通，用真诚的语言打开他们的心扉走进学生的内心世界，让他们学会当遇到问题的时候应该怎么样的去解决，并在日常教学中鼓励他们在课堂上大胆的发现，这样才能够使学生逐渐走出自卑的阴影，以此树立起学生的自信心，用积极的心态面对生活。另外我还需要鼓励他们积极与其他同学沟通，增进同学之间的感情。通过这样的沟通方式才能够使学生感受到来自班主任的爱与关心，在以后遇到问题的时候也会积极主动的寻求我的帮助，更为重要的是我对学生的鼓励能够使他们性格产生改变，从而影响学生以后的生活与工作。[2]

3.保护学生的内心想法

初中阶段的学生都会有自己的小秘密，他们不喜欢将这些秘密与他人分享，在与学生沟通的时候如果学生将自己的秘密分享给班主任之后，我们需要保护学生的真实想法，这样才能够维护学生的内心秩序。初中阶段的学生往往会喜欢将自己的想法写进日记里，那我们就可以去通过他们的日记去了解学生内心的真实想法，及时发现学生的进步。比如，当我发现有的学生日记中写到今天帮妈妈做了家务或者是在公交车上为老爷爷让座，以及帮助同学打扫卫生等，我对学生的日常生活表现十分关注，并对他们的行为提出表扬，鼓励他们助人为乐，有助于班级形成良好的氛围。此外，有的学生日记中出现了最近爸爸妈妈总是吵架，吵的越来越凶，怕有一天爸爸妈妈会分开，这个时候我就需要及时与他们进行沟通，做一个合格的聆听者，耐心听听学生的内心诉求，并与学生一起面对未知的恐惧，安慰他们的心灵，这样才能够使学生积极健康的成长。除此之外，我还需要及时与学生的联系并与他们深入沟通交流，向他们反映学生的内心想法，只有时刻关注学生的心理状态，才能够避免他们由于受到心理的伤害产生绝望心理。[3]

结束语

总之，作为新时期下的一名初中班主任来说我们应该认识到沟通艺术在班级管理工作中的重要性，切勿在采用传统的班级管理模式来教育学生，常规的管理模式不利于提升班级教育管理水平，同时还会为师生之间的相处带来很多负面影响，所以我们需要积极转变班级管理理念，通过沟通艺术建立良好的师生关系，这样才能够使学生健康快乐成长。