小学数学教学中生活情境的开展方法探究

徐晓玲

(湖南省衡南县车江联合学校大桥校区 湖南 衡南 421100)

数学这门课程虽然具有非常强的严谨性，但是这并不是说课堂教学活动就一定要严肃，而生活情境这种新颖的教学模式为我们数学课堂增加了一定的趣味性，能够使学生在所熟知的环境中展开主动学习。这样的教学方式更加符合当前学生的学习实际需求。所以我们作为新时期下的一名小学数学从教者来说要认识到生活情境教学的重要性，并在实际教学中将更多的生活元素融入进日常课堂教学之中，以此激发学生学习数学的浓厚兴趣，提升课堂教学质量与效率。

1.创建生活教学情境

想要学好数学这门课程需要学生具有非常强的理解能力。在以往传统小学数学课堂教学活动中很多教师都是根据教学大纲枯燥的讲解数学知识，这样的教学氛围枯燥死板，教师讲解的内容也都是书本上的知识，学生在这样的氛围下很容易失去学习的兴趣，虽然这样的教学方式也能够提升学生的学习成绩，但是却不符合新时期下学生的学习需求，更是难以提升学生的理解能力。而我们将生活元素融入进小学数学课堂教学活动中，为学生建立生活情境能够使学生在愉悦的数学课堂环境中轻松的学习，同时还能够拉近学生与数学知识的距离，帮助学生更好的理解和掌握课堂所学知识。[1]比如，在我们的生活中如果发现桌子板凳出现了松动，那为了能够确保板凳桌椅的稳定性人们往往会在两个木条之间加一个模板，通过这样的方式可以与周边的桌腿形成三角形的结构，这样的结构能够确保桌椅板凳的稳定性，这也是三角形稳定性的原理，那我们在教学《三角形》这节数学知识的时候完全可以通过这样的案例来讲解与三角形相关的内容，从而将课堂教学质量与效率提升上去。

2.激发学生学习数学的兴趣

小学阶段的学生对数学的印象往往都是难以理解和枯燥，甚至还有的学生由于做不出数学题对这门学科产生了厌恶和抵触心理，所以我们需要转变教学模式，以此来培养学生对数学这门课程的浓厚兴趣。在新课改的大环境下所出现的生活情境教学模式能够有效的改善这一问题，通过数学与我们实际生活的有机结合，能够促使学生积极思考数学中的问题。在生活情境的氛围下为学生构建了轻松愉悦的学习氛围，这样学生就能够带着饱满的热情积极主动的参与进数学课堂教学活动之中，有利于学生更好的掌握和理解课堂所学内容，同时还能够充分激发学生学习数学浓厚兴趣，从而将数学课堂教学质量与效率切实提升上去。[2]比如，在教学《100以内加减法》这节数学知识的过程中，如果我们在课堂上只是单纯在口头讲解理论知识，那学生大脑一定会出现疲劳感，那不妨在课堂上为学生营造出他们所熟悉的购物情境，并组织学生以购物者的身份参与进其中买一些自己所喜欢的物品，在这样的氛围下一定能够激发学生学习的兴趣，教师在这样的氛围下也可以参与进其中与学生共同商议商品的价格，在这样活跃的课堂氛围中有助于激发学生的思维，而在学生结账的时候还能够提升学生的计算能力。

3.把数学知识具体化加强学生理解

数学具有一定的抽象性，而小学阶段的学生在学习这些抽象内容的时候具有一定的难度，而通过生活情境教学模式能够将这些抽象的数学知识生活化，通过学生的自身的生活阅历来解决相关的数学问题，无形之中降低了学生对课堂所学知识的难度，有助于学生理解和学习。将数学知识生活化，在生活中学习数学知识，这样学生也能够将课堂所学知识灵活的运用进实际生活之中。[3]比如，在教学《认识钟表》这节数学知识的时候，在数学理论知识中会涉及到秒针和时针以及分针等相关的词语，小学阶段的学生在了解钟表的时候对于这些字眼无疑成为了天书，很难理解。这个时候我们完全可以将钟表带到课堂之中，在课堂上为学生划分出从早上起床时间到晚上的睡觉时间，每讲到一个阶段的时候那我们就将钟表上的时间固定到相关的位置上，通过这样的方式学生自然很快理解了这节所学内容，从而强化学生对钟表的印象，同时还能够提升学生的认识能力和思维能力。

4.结语

总之，将生活元素融入进小学数学课堂教学活动中，能够使原本枯燥生硬的数学课堂变得丰富多彩，更具趣味性，在降低学生学习难度的同时还能够增加其中的趣味性，这样自然能够吸引学生课堂学习的注意力，从而积极思考数学问题，以此提升课堂教学质量与效率。