小学数学兴趣课堂的构建探索

凌雪梅

(广西南宁市邕宁区蒲庙镇中心学校 广西 南宁 530000)

在新时期下小学数学教学需要改变以往常规的课堂教学，积极采取趣味教学将学生学习的兴趣彻底激发出来，这样才能够使课堂教学活动更加高质高效，以此发挥学生能动性，促使学生带着饱满的热情积极主动地参与进数学课堂教学活动之中。

1.开设多媒体课堂，视频教学模式

在常规的数学课堂教学活动中，仅仅依靠教师的板书和口头描述的教学方式很难调动学生学习的兴趣，而信息技术为我们构建兴趣课堂提供方便，借助多媒体教学工具将抽象的数学内容生动形象地呈现到学生面前，从而激发学生的学习兴趣，使学生更容易理解和掌握课堂所学知识中的重难点内容，以此提升课堂教学质量与效率。[1]比如，在开展《观察物体》这节数学内容的时候，我在课堂上就借助了多媒体教学工具为学生播放了视频资料，让学生在视频中开展观察物体，从而使学生直观多角度全方位地观察，以此提升学生对物体的认知度。当学生观看完视频之后我们可以鼓励学生大胆地谈一谈自己的感受，从而激发学生对所学知识的欲望。另外我们也可以在多媒体中总结视频所展示的物体特点，让学生了解和学习，同时在这样的氛围下还需要引导学生及时做好课堂笔记，以备后期的复习使用，通过这样的方式瞬间点燃了学生的学习兴趣，从而跟着教师的思路展开学习活动，以此提升课堂教学质量与效率。

2.情景再现教学法，把数学知识贴合生活

众所周知，数学源自于我们实际生活，而又高于我们生活，数学是与我们实际生活紧密相连的，为了能构建出趣味课堂，将学生的应用能力提升上去，我们完全可以将学生所熟知的生活元素融入进课堂教学之中，从而帮助学生掌握数学知识，在实际教学中我们可以借助情景再现的方式帮助学生将数学知识还原到实际生活之中，从而使学生在身临其境中进行学习，同时我们也可以要求学生在课前观察生活中的实际案例，从而运用实际生活中的案例作为课堂教学的切入点，以此增加课堂教学的趣味性。[2]比如，在教学《认识人民币》这节数学知识的时候，我提前为学生布置了一项这样的任务，让学生观察其外形以及如何辨别人民币，并在笔记上记录好认识人民币的方法。在课堂上鼓励学生分享自己在实际生活中所观察到的人民币外形以及分辨，当学生分享完成之后我们再带领学生展开课堂教学。最后我们再拿出真实的人民币为学生讲解怎么样认识人民币，从而让学生结合实物来学习数学内容，强化课堂教学的趣味性，以此调动学生学习的浓厚兴趣，在良好的氛围下一定能够促进课堂质量。

3.小组讨论学习，提高学习氛围

要想构建趣味性课堂教学活动，我们还需要注重课堂的问题环节，因为提问正是提升学生学习能力和思考解决问题能力的一种有效途径，更是师生之间互动交流的一种方式。由于学生之间的差异性，我们在实际教学的时候不能采用一刀切的教学方式，应该积极发挥团队协作的作用，引导学优生带动学困生，从而实现生生互动，增加课堂趣味性。当学生以小组为单位讨论完之后，再根据小组合作中无法解决的问题进行针对性讲解，从而帮助学生解决学习中所遇到的困难。[3]

比如，在小学数学教学活动中教学《分数的加法和减法》这节数学内容的时候，我们可以组织学生先预习课堂所要讲解的数学内容，帮助学生初步了解分数的概念以及分数加减法的法则。当学生预习完之后我们再详细讲解两道与之相关的例题，通过这样的方式帮助学生深入了解运算法则，然后再随机出题，让学生通过实际运算来检验自己对课堂所学知识的掌握程度，从而做到查漏补缺。但是由于学生之间的差异性，可能会有一些学生不能及时掌握和理解，那我们就可以组织学生以小组合作的方式展开学习活动，促进学生共同发展，从而活跃课堂教学氛围，增加课堂趣味性，最后由小组选出代表来汇报自己小组中的最后运算结果，从而提升课堂教学质量。

4.结束语

总之，在小学数学课堂教学活动中构建趣味性课堂主要的目的就是调动学生学习数学的兴趣，从而使学生积极参与进教学中，作为新时期的一名小学数学从教者，我们需要积极研究和探究更多的兴趣教学模式，将学生的学习兴趣充分激发出来，并树立起学生学习数学的自信心，让兴趣成为引导学生展开学习数学的教师，促使学生带着饱满的热情更好的进行学习。