高中英语词汇教学的有效手段

郑爱玲

(江苏省南通中学 江苏 南通 226000)

词汇学生学习英语的基础，严重影响学生的英语学习成绩。现阶段的高中生有很多都在因为记忆单词苦恼，给学生带来很大的学习压力。大多数学生记忆单词的方式就是死记硬背，但是这样会使学生浪费大量时间而且没有效率，还会使学生丧失学习英语的信心，不利于学生英语综合水平的提高。因此，教师要采取合理的教学方式，帮助学生找到记忆单词的方法和技巧，增加学生的学习兴趣，让学生可以轻松记忆很多单词，从而提升学生的学习效果，构建一个高效的英语教学课堂。

1.高中英语词汇教学现状

虽然高中教学有了很大的改善，但是在英语词汇教学中仍然存在一些问题：一方面，教师的教学理念落后。教师在讲解单词的时候往往教给学生单词的发音并要求学生朗读几次就让学生去记忆，教学活动的开展没有以学生为中心，没有考虑到学生的接受能力，不利于学生的英语学习。另一方面，教师的教学方式单一。词汇的学习需要学生长时间慢慢积累的，教师的教学方式不合理，学生没有找到适合自己的记忆方法，只能够死记硬背，记忆效果可想而知，给学生带来了不小的压力，而且学生没有一个良好的学习氛围，学生缺乏学习的兴趣，导致学生的英语水平得不到提高。[1]

2.高中英语词汇教学的有效手段

2.1 结合单词的发音去记忆。大部分的英语单词的拼写和发音有着相似之处，通过单词的发音来记忆单词是最好的方式。首先教师要教授学生认识音标，让学生了解每个字母在单词中的发音，懂得元音和辅音。然后让学生学会单词的正确发音，把单词根据读音拆分开来，便于学生的记忆。通过这种方式减轻学生记忆单词的压力，让单词的记忆不再是学习英语的阻碍，增添学习英语的信心，从而将学生的单词记忆效果发挥到最大，提高高中英语的教学质量。

例如在学习高中英语《Lights, camera,action》这部分内容时，教师要让学生学会元音辅音的发音方式，辅音字母c一般会发k的音，元音字母a会发ei、a:的音等等，让学生可以根据单词的发音去记忆单词。在学习单词perform的时候，可以将单词拆分开来p-er-f-or-m,让学生根据每个字母的发音去记忆。通过这种方式可以让学生更好的记忆单词，而且记忆深刻不容易忘记，从而提升学生单词的记忆效率。

2.2 结合单词的结构去记忆。结合单词的结构是记忆单词的一种有效方式，英语单词的结构一把分为转化、派生与合成三种方法。转化方法就是将名词与动词进行相互转化，如cook是动词烹饪也是名词厨师;派生法就是在一个单词的基础上增加前缀或者后缀组成一个新的单词，前缀一般有dis,un,in等等，后缀有age,ful,ive等等，教师要让学生明白具体前缀后缀的意思，便于学生的记忆。合成法就是将两个单词组合到一起，如reading-room,就是两个单词的意思结合起来，阅读的房间简称阅览室，这个很容易理解。[2]

例如在学习高中英语《Be sporty,be healthy》这部分内容时，里面有一个单词misunderstand，这个单词就可以根据派生法进行记忆，这个单词的词根就是understand,是理解的意思，mis是这个单词的前缀，表示“不”的意思，加在一起就是误解的意思。让学生掌握这些单词的结构，让英语单词的记忆变的轻松进度，使学生的记忆效果事半功倍，从而提升学生的英语学习水平，构建一个高效的教学课堂。

2.3 将单词进行合理分类去记忆。为了提高学生记忆单词的效率，教师可以让学生对单词进行合理分类，让学生理解的去记忆单词。学生在分类的过程中可以对单词再一次的拼写加深学生的记忆，还可以将单词更加系统的去学习，如可以将动物的单词划分成一类，时间的单词划分成一类，还可以将同音的单词进行总结等等。通过分类可以让学生的学习更加快速便捷，增加学生记忆单词的兴趣，丰富学生的单词储备量，从而提高学生的英语水平。

例如在学习高中英语《Exploring literature》这一单元的单词时，教师可以让学生将单词进行分类整理，将单词athlete划分为职业类，crane划分为动物类等等，把这一单元的单词都分好类，让学生按照类别去记忆，提高学生单词的记忆效率，从而构建一个高效的英语学习课堂。

3.结束语

总而言之，词汇是学生学好英语的基础，对英语学习有很大的帮助。因此，教师要认识到单词的重要性，采取合理有效的教学方式，增加英语学习的趣味性，减轻学生记忆单词的压力，帮助学生找到适合自己的记忆方法，将单词的记忆效果发挥到最大程度，为学生英语的学习奠定良好的基础，从而提高学生的综合英语水平。同时教师要不断努力创新教学方式，给学生带来更好的教育，促进学生全面发展。