小学语文课堂学生“自主发展”能力培养的必要性和路径

左伶俐

(广东省深圳市福田区新洲小学 广东 深圳 518048)

在小学语文新课标中指出了语文教学应该注重学生在课堂中的主体地位，要注重培养学生学习兴趣，注重学生自主学习能力的培养。所以目前的小学语文教师应该以培养学生的学习兴趣为主，优化语文课堂，让学生可以在课堂中更好的展示自己，能够不断地培养学生自主学习的习惯，激发学生的学习动力，从而有效的培养学生的自主发展能力，这样才能够养成学生终身学习的能力。本文就小学语文课堂学生自主发展能力的培养必要性和具体培养途径进行全面的分析研究。

1.引导学生获得自主发展能力的意义

在小学语文课堂教学中教师要注意培养学生的自主学习能力，让学生可以获得自主发展能力，这是新课改的必然要求。新课改强调了在课堂教学中我们应该充分认识到学生在课堂学习中的主体性，教师起到的只是辅助的作用。教师应该在课堂中给学生足够的自主学习的空间和时间，让学生能够自己思考、发现问题和分析并且解决问题。而且新课改提出了终身学习和发展的理念，要想让学生获得终身发展的能力肯定需要培养学生自主发展的能力，这是新课改的必然要求。另外伴随着时代的发展和教育的改革，社会对于人才有了新的要求，我们需要的不再是仅仅具备一定的专业知识的人才，同时我们还力在培养综合素质的人才，对于学生完成自主发展能力的培养可以让学生在学习的道路上懂得如何对自己进行全面的分析，懂得如何提升自己各个方面的能力，这样才能让学生在能力提升方面获得更多的主动性，提高效率，也对于学生今后的发展和成长起到了重要的作用。所以在小学语文课堂教学中教师有必要针对性的培养学生的自主发展能力。

2.小学语文课堂学生自主发展能力培养策略

2.1 借助微课资源，引导学生自主学习。自主发展能力的培养需要学生具备一定的自主学习能力，学生只有会自主学习才能够进一步实现自己的发展。课前预习是课堂教学中重要的一个环节，而以往的预习模式比较的陈旧，所以往往不能够很好的激发学生学习的兴趣，为此教师可以创新预习的方式，让学生获得高效的预习，在预习中获得自主学习能力的提升。微课目前受到了很多教师的青睐，它是一种短小的视频，往往符合了小学生的认知规律。教师可以在课前预习环节为学生提供微视频，学生自己根据视频学习，提出自己的问题，这个过程学生的自学能力其实就得到了一定的训练。比如在学习部编版小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》时，教师为学生提供微课让学生自己学习不同植物传播种子的方法和途径，借助动画吸引了学生的预习兴趣，同时教师可以适当提出一些问题引发学生思考，从而培养学生独立思考能力，为进一步培养学生的自主发展能力奠定了基础。

2.2 开展合作学习，培养学生自主发展能力。在课堂教学中为了让学生可以积极参与到课堂活动中，充分的展示自己表现自己，教师可以落实合作学习方式，鼓励学生合作完成知识的探究，在这个过程中教师可以首先坚持同组异质的原则将学生分组，然后在教学中为学生安排学习探究任务，学生需要分工明确，保证学生参与到活动中，然后在互相合作和交流探究中碰撞出智慧的火花，教师注意在旁边适当的引导，借助这样的方式能够很好地实现学生自主发展能力的提升。比如在学习部编版小学语文二年级上册《狐假虎威》后，教师可以鼓励学生完成情景剧表演，鼓励学生自己创编剧本，完成创作和表演，通过这个方式可以有效的培养学生的创造力、合作能力还有表演能力，实现学生全面的发展。

2.3 善于借助网络，实现学生自主发展能力提升。随着目前信息技术的发展，信息技术手段已经广泛应用到了我们的课堂教学中，作为教师也可以把这种手段应用到自己的语文课堂中，通过网络拓展学生学习的空间和时间，为学生自主发展提供平台。教师可以构建一个网络学习平台，学生可以在网络平台上面完成自主学习，这样还可以扩展学生的视野，而且可以借助网络实现和教师还有其他学生随时随地的沟通和分享，让学生能够获得学习效率的提升，对于学生自主发展能力提高有着重要的意义。

结束语

总而言之，在小学语文课堂教学中，教师要不断优化课堂教学，发挥出自身引导和启发的作用，给学生更多自主学习的空间，培养学生的自主发展能力，教师可以利用微课教学，培养学生自主学习能力，通过小组合作模式，让学生在互动中学习新知，为学生创造良好的学习平台，真正凸显出学生学习的主体地位，切实提高学生的自主发展能力。