学前教育课程与游戏的融合探究

牛宗花

(山东省东营市河口区六合街道中心幼儿园 山东 东营 257200)

在我国现阶段的教学过程中，教师越来越注重学生在学习中所处的地位。因此每一个教师在教学的过程中，都应该结合学生的心理特征和身体特征，这样才可以让自己的教学计划制定，更加符合学生的需求。幼儿教师在教学的过程中可以轻而易举的得到一个经验，就是小朋友通过游戏学习到的知识会给他们留下一个深刻的印象。

1.我国学前教育现状

1.1 学生之间差异较大。就我国现阶段学前教育研究可以看出，学前教育这个学期的学生年龄存在很大差异，而且小朋友之间的年纪较小，这个阶段的孩子生理和心理特征不够完善，教师在教学的过程中存在很大难度，想要让小朋友们在短时间内理解老师讲解的知识是极其困难的。而且学前教育课堂上存在很多未知现象，这些现象都是需要老师去解决的。如果处理不当，可能整节课的时间都会被浪费掉。

1.2 对于游戏教学的认知不足。很多家长认为学前教育只是一种形式，对于小朋友的学习并不会产生太大的影响。但是小学中学的教育都是由幼儿园的教学延续过来的，因此幼儿园的老师在教学的过程中，应该学会改变自己的教学模式，这样才可以让小朋友养成一种良好的学习习惯，对于小朋友之后的学习来说会产生深刻的印象。大多数幼儿园教师教学模式都是，教师在上面讲小朋友在下面认真听，小朋友在学习的过程中很少会提出自己的意见，这种教学模式较为传统，对于一些自制力较强的学生来说是极其有效的，但是幼儿园的小朋友年纪较小，用这种方法让他们在课堂上进行学习，无法集中他们的注意力。

1.3 学校设备。学前教育这个阶段的小朋友年龄较小，因此学校并不会把大量的资金用于购买电子设备上。教师在教学的过程中无法利用多媒体技术进行教学，让小朋友在学习的过程中通过老师的表达进行理解，这对于幼儿园的学生来说存在很大难度。而且幼儿园的教师在教学的过程中，很难针对小朋友的个性去制定适合他们的学习方案。很少有幼儿园的教师在教学的过程中，把游戏和教学内容结合起来。

2.两者融合的有效方式

2.1 在语言教学过程中融入游戏。学前教育阶段的学习是强化小朋友语言学习的一个重要时期，因此教师在教学的过程中应该好好培养小朋友的语言表达能力。教师在进行语言类教学过程中，不能过于生硬，要想让小朋友学习到更多的语言表达能力就需要在教学的过程中渗入游戏活动，这样才可以让他们更加快乐的学习。在教学的过程中渗入游戏活动，可以让教学变得更加简单，利于小朋友的理解。比如说在讲解做客这一章节时可以先给小朋友讲解一下，我们生活中常见的人物的昵称，然后让小朋友通过表演小游戏的活动到台上进行学习，可以给小朋友们两个固定的角色，让两个小朋友到台上进行表演，其他小朋友在台下猜他们表演的角色，一定要给小朋友自由发挥的空间，这样才可以让他们更好的提高自己的表达能力。

2.2 在绘画中融入游戏活动。绘画教学也是幼儿园教学中不可或缺的一部分，学前教育的教师在教学的过程中不仅要教给孩子们绘画的方式，也要注重培养孩子们的想象能力和动手能力，让小朋友在绘画的过程中敢于发挥。比如说，教师在指导学生学习爱心小屋时，可以给学生简单介绍一些画画的技巧或方式让学生自己进行创作，并让每一个学生都到台上讲解自己最初的理念，让其他学生在下面提出自己的想法。让他们展示自己心中的爱心小屋会是什么样子的，这种课堂互动可以激发小朋友的参与度。

2.3 户外体育游戏活动相融合。单一的户外体育形式很难吸引小朋友的注意力，让小朋友在体育课上可能会产生一种无趣的心理，如果教师在教学的过程中可以将体育教学与游戏活动有效结合，这样的话会让幼儿更加乐意接受户外体育活动。教师在进行户外体育教学过程中，应该将户外体育训练与游戏结合起来，这样才可以更好的吸引小朋友的注意力，比如说在进行跳过小河户外体育运动时，教师可以适当的给学生们设置一些屏障让小朋友们进行体育锻炼，可以通过小组比赛的形式，比如说哪个小组完成得最快，哪个小组就可以获得胜利，这样不仅可以培养小朋友的团队意识，也可以让小朋友增强自身的体育锻炼。

3.结束语

幼儿教师在进行游戏教学过程中要积极的引导小朋友，让小朋友可以全身心的投入到学习中来。将游戏和教学融合起来是一种全新的教学模式，这种教学模式在教学的过程中会有很大的难度，但是每一个幼儿园的老师都应该不断尝试，这样才可以保证幼儿园的教育更加符合现阶段的发展需求。