谈谈幼儿教师如何有效使用多媒体技术开展教学活动

黎艳华

(广西壮族自治区钦州市浦北县金浦幼儿园 广西 浦北 535300)

多媒体教学已经逐渐成为我们幼儿园教师开展教学活动的教学形式之一。多媒体根据教学活动的教学内容把文字、图形、图像、动画、声音等有效结合起来，成为了生动形象、直观多样化的新型教育教学方式，为我们开展教育教学活动带来了新的活力和生命力。因此，我们教师一定要熟练掌握一些先进的信息技术更熟练地通过实际操作提高自身的多媒体技术运用能力，把多媒体教学和传统的教学方式融合在一起；通过多媒体技术把幼儿的学习兴趣牢牢吸引到活动学习中来，从而使教学效率得到进一步的提高。我们教师还要利用多媒体技术辅助自己开展教学活动，让多媒体更好地为我们教师组织教育教学活动服务，让活动变得更加新颖、有趣，使整个活动都在的凸显教学的良好效果，从而解决活动的重点突破活动难点，提高教学质量促进幼儿全面健康和谐发展。那我们教师应如何在开展教学活动时有效运用多媒体技术呢？

1.教师要提高自身运用多媒体技术能力

现在的幼儿园教师运用多媒体技术的能力已经在不断地提高了，但是为了更好地开展教学活动，达到教学目标，增强教育教学效果。我们作为新时代教师利用多媒体开展教学，一定要树立现代化的教育思想，在工作中不断学习了解多媒体技术的作用、功能，学会大量的软件操作知识，掌握一些先进理论知识。不断通过学习、实践来改进自己落后教育观念，在不断进行教学的过程中提高自身运用多媒体进行教育教学活动的能力。因此，我们教师在课件设计时一定要把握好教学性和科学性的原则，根据幼儿的认知规律来完善课件的制作。让多媒体课件在教育教学活动中真正辅助教师开展教学与幼儿产生共鸣，最大限度地发挥多媒体技术的价值和作用。

2.教师要在多媒体教学中与传统教学有效相结合

平时，我们有的教师以为自己在教学活动中使用了一些多媒体技术组织教学活动，就等于自己开展的教学活动实现现代化了。但是，我们教师不要忘记教育教学活动的真正目的，运用多媒体教学辅助教师进行教学活动时要符合幼儿的发展水平和年龄特征，这样才能更好的吸引住幼儿的学习欲望保持良好的学习兴趣，使教学效果才会更显著，教学目标才能更好地达成。所以，教师在教学活动中使用多媒体时一定要把握好个度量，有用就用，没用就不要，要学会取舍有效地与传统教学相结合，让多媒体技术更好的为教育教学服务，更好实现教学活动中教师的主导地位。例如：我在开展大班科学活动“沉与浮”时，我会把教学内容与生活中的环境结合起来，除了传统的直接利用一些实物进行教学活动让幼儿亲自操作实验外，我还用多媒体技术制作课件，把教学活动变得更形象、直观，让幼儿观察了解某些在现实生活中或我们在教室里操作不了的浮沉现象。再如：中班故事活动《七色花》。我通过利用传统的教师分段讲述故事教学形式和多媒体课件直观、生动形象的画面相结合，让幼儿在教师传统的教学中有效的启发提问和引导下更容易的理解了童话故事的内涵增强教学效果。

3.教师要充分运用多媒体技术创造情境氛围，激发幼儿学习的兴趣，提高活动的教学效率

兴趣是幼儿学习的动力。我们教师在进行教学活动时，要学会利用多媒体技术来开展教学活动，充分发挥多媒体教学的独特魅力，把幼儿的学习兴趣充分的调动起来，使整个教学活动充满浓厚的学习氛围，进一步提高整个活动的教学教学效率。我们还要把枯燥无趣的学习内容和抽象现象，利用多媒体技术的多种直觉感观效果来创设形象生动直观的情境让幼儿通过多种感官在轻松喜悦的氛围中学习，这不仅能调动幼儿学习兴趣，提高幼儿学习认知能力，培养幼儿的良好的学习习惯，还能有效地提高整个教学活动的教学效率，更好的达到教学目标。例如：在进行中班音乐活动《七彩光和果娃娃》，在歌曲的念白部分，我设计了和果娃娃有节奏的打招呼互动形式进行节奏练习：×× ××| ×× ×O‖，和哪个果娃娃打招呼哪个果娃娃就对幼儿点点头并发出回应的声音与幼儿打招呼，幼儿兴趣一下引出来了，认真努力的念独白部分歌词，打对节奏。还通过精美的图谱呈现，用多媒体逼真、形象的造型，让幼儿更直观形象地快速理解歌词，一边和果娃娃有节奏的打招呼互动，一边拍手或做其他动作，自由的根据歌词编动作表演歌曲，整个活动缩短了教师教授的时间，幼儿都是在寓教于乐的轻松氛围中学习游戏。激发了幼儿学习的兴趣，大大提高了整个活动的教学效率。

4.教师要利用多媒体技术辅助教学活动凸显教学效果，突破活动重难点

我们教师在开展教学活动时有一些活动内容的重难点，由于内容抽象、枯燥，教师的口头语言描述都不能让幼儿理解学会。我们可以运用多媒体技术寻找一些图片、视频等教学信息制作成课件，让幼儿在直观形象、可视的教学形式中配上教师的口头语言描述找到答案。这样就能很好的使整个活动都在凸显教学效果，突破活动重难点。例如：大班科学活动《毛毛虫变蝴蝶》中，重难点就是了解毛毛虫怎么变成蝴蝶。我利用了多媒体课件的展示：从卵变成毛毛虫，再从毛毛虫结成茧，最后到咬破茧变成蛾子飞出来变成蝴蝶的过程，一个个的不同变化的画面配上教师的口头语言简洁明了的解说，这些生动、形象的画面就牢牢的吸引了幼儿的注意力，在活动中幼儿通过课件画面和教师的详细到位的语言解说就会很清楚的了解了这一过程。多媒体以它特有的科学性和形象性促进了教学形式的多彩，以它的独特它的魅力凸显了教学效果，突破活动重难点，提高了教学质量。再如：大班活动《传统文化——剪纸艺术》中，我设计的教学活动重难点就是为了让幼儿能更好的了解中国的传统文化—剪纸艺术，初步学习简单的剪纸。在活动前我除了创设一个专门的剪纸展馆区域，还利用设计多媒体课件大量收集了相关传统剪纸的精美作品、剪纸故事、剪纸制作视频等，让幼儿在活动中通过直观的欣赏故事、观察作品、观摩教师提前制作好的剪纸操作步骤或传统剪纸师傅的剪纸视频，自然而然的爱上剪纸艺术并有尝试亲自动手操作剪纸的欲望，自己尝试剪出一件剪纸作品，自然而然地发展了创造力，激发了幼儿的发散性思维培养了幼儿的创造力，还使教学活动凸显教学效果，突破活动重难点。

总之，为了提高我们教师在开展教学活动中更有效地运用多媒体技术，我们教师要做到真正的以幼儿为主体，学会让多媒体成为教师开展教学活动辅助的教学手段，充分发挥它的独特魅力和作用。为提高我们开展教学活动的教学质量，促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展而共同努力!