游戏在幼儿园学前教育中的应用探讨

石娟娟

(山东省东营市河口区六合街道中心幼儿园 山东 东营 257200)

幼儿园老师想要教好幼儿园孩子进行一些学习上的活动，那么这就需要幼儿园的老师们从思想和行为上进行改变，要善于去改变，改变老旧的和枯燥无味的教学方法，使用一些全新的和有趣的教学方法。所以老师在进行教学的时候不能有一些消极的想法，而且还不能固守老旧的教学方法，老师需要对一些教学方法进行改变和创新，使新的教学方法更适合幼儿园孩子的学习，以此来增强孩子们学习的主动性。当然老师的教学方法还必须要根据幼儿园孩子的具体情况进行改变，研究出符合孩子们实际生活的教学方法，以此来保证孩子们的课堂主要地位，让孩子们在学习的过程中可以主动地去学习和思考。

1.游戏

1.1 游戏的概念。游戏就是指进行的有关的娱乐性活动。它在许多人的印象中占据了很多的美好童年记忆。对成年人来说那是很远的童年时期，记忆最深的就是一有空就和伙伴们在空地上进行有趣的游戏。游戏玩法相对简单易于孩子们学习而且有趣并不需要过多的材料只要人数够就可以进行。所以游戏可以在幼儿园的教学中使用，来帮助幼儿园的孩子们更好的去学习和掌握一些新的知识，开阔他们的视野。使孩子们可以在学习中感受到快乐。

1.2 游戏应用于幼儿园学前教育中的意义。游戏的意义首先就是可以帮助孩子们锻炼身体促进他们肢体的伸展。许多的游戏都可以帮助孩子通过走、跑、跳、钻等来锻炼肢体动作，就比如：“跳绳”、“萝卜”、“城门几丈高”等。一些游戏还可以锻炼手部的肌肉，以及锻炼孩子们手眼的协调性，例如：“抓籽”、“吹羽毛”、“弹蚕豆”等。之后就是可以促进孩子社会性的发展。孩子们社会性的发展一般出现在他们自己进行游戏的时候，而不是出现在大人们规定或设计的游戏中。游戏是孩子们几个人一同做游戏，经过相互配合，他们可以更好地学习与别人交流，使他们帮助他人、相互合作的思想得到更好的发展，并知道如何去处理自己和他人的矛盾，以及学习去如何管理自己的情感和相关的行为。最后就是可以教会孩子们要遵守相关的规定，因为游戏也有很多规定的，这些游戏的规定是一定要去遵守的。这样可以使他们从小的时候就培养很好的生活习惯。

2.游戏在幼儿园教育中的实施原则

2.1 教育性原则。幼儿园的所有活动都应当是以教育为主要目的来展开，在一定程度上，幼师的形象和言谈都会影响到幼儿。当下游戏也是幼儿教育的一种主要方式，游戏内容的确定、游戏的过程和结束后的总结等各方面对幼儿都有一定的教育作用。游戏活动开展的目标就是为了让幼儿在放松自我的同时还能够培养自身的综合实力，实现全面发展。在确定游戏的内容时，教师应当注意剔除对学生成长不利的元素，保证内容的丰富和健康。在游戏过程中教师应当让幼儿自由发挥，在游戏过程中找到自信，培养与伙伴的交流能力和积极的学习态度，游戏结束后教师对幼儿肯定的评价对他们的发展也有很大的帮助。

2.2 幼儿主体原则。对于幼儿园的学生来说，他们没有很好的主体意识，尤其是小班学生。所以进行区域游戏时，幼师应当合理引导幼儿，体现出他们在游戏时的主体地位。在设计游戏时，幼师应当充分考虑幼儿的爱好和各方面的特点，抓住他们的心理，增加游戏的趣味性。在游戏过程中教师不应当束缚住幼儿，要让他们在游戏时发挥出他们的自主能力和想象力，保证他们能够得到全面的发展。

3.游戏活动应用于幼儿园学前教育的策略

3.1 加强信息技术应用，结合游戏进行教育活动。现阶段由于家长开始重视孩子们学龄前的教育，一般情况下都会为孩子们购买一些学习用的教学设备，所以老师也要使用一些现代化设备，让老师在教授幼儿学习的时候可以更加具体化和形象化，从而帮助幼儿更好地理解要学习的知识。不仅如此借用教学设备还可以让老师带领孩子们了解一些课堂之外的活动。就比如，老师带领幼儿园的孩子去观看别的孩子们进行传统游戏的视频，这样不仅可以吸引幼儿的注意力，还可以让幼儿对游戏产生兴趣。

3.2 充分观察。幼师在开展游戏活动时，应当时刻观察幼儿的举动，这样才能为他们做出合理的指导。在游戏活动中，幼师的行为会影响到幼儿，要想不给幼儿带来负面的影响，幼师就需要在游戏前对幼儿进行密切的观察，这样才能在游戏中对幼儿的行为做出正确的指导。一些问题幼儿可以自主解决，这种情况下教师就不需要给他们提供太多的帮助，过度的指导反而会给学生带来负面的影响。另外教师对幼儿的充分观察还可以帮助他们掌握幼儿的各方面信息，从而便于开展更多的游戏活动。

4.结束语

总的来说，游戏活动在幼儿园教学中运用是符合当代素质教育要求的，这是社会发展所产生的一种必然现象。并且这样教育出来的学生在社会上能够更好的适应，所以游戏活动教学对于提升幼儿园教学效率作用十分大。