浅析职业院校数学教学创新措施

马桂香

(宁夏中卫市职业技术学校 宁夏 中卫 755000)

随着现代社会的不断发展，近几年的职业教育也成为了我国教育行业的一大组成部分，紧跟着教育时代的脚步，从传统的教学上逐步向培养全面发展人才的理念上转变，重视学生的素质教育，同时培养学生适应社会环境的能力。在学生时代，数学科目是一门极其重要的学科，同样在职业教育当中，他也占据着举足轻重的地位。在职业院校中，主要是让学生在学习好文化课的同时掌握一些职业技能，这就需要我们对职业院校学生从智力、心理、以及学习风格上做出准确的定位，并以此来使学生发挥出自己的长处，从而增强他们努力成才的信心。在数学的教学过程中，教师起着重要的作用，需要教师通过不断地接受新的知识创造出更好的教学方法，以此来引导学生不断进步。

1.改变教育观念

在很多时候职业教育与我们传统的高中教育有所不同，这就会造成很多人在心理上认为职业教育之后的发展可能不如其他院校出来的学生，认为在职业院校中学习的学生在智力上会与之产生差距，但是就目前的形式而言，职业教育工作的开展可以让每个学生都获得个体的发展，而且树立没有差生，只有差异的观念。应当坚持因材施教与因材施学相结合的差异化教育模式，在职业院校数学教学方面，应当根据九年义务教育教材要求职业院校的学生掌握核心的数学知识及技能，从而以满足个人发展和人类社会的进步。

2.改变教学内容

在职业院校中，不仅是对基础文化课的要求，还包括对职业技能和专业文化的要求。数学原本就是一门适用性较广的学科，而在职业教育工作当中它也可以产生较大的作用。在职业教学中对于不同的专业来说，对于数学教育的要求也会有所不同，例如在机电专业和计算机类的专业中，对于三角函数、复数以及逻辑代数基础的学习主要是需要培养学生的基本运算能力和自学的能力，可以通过学习到的数学知识去分析和解决一些简单的实际问题，以这些基本的知识点作为基础，建立起相应的学习框架和知识框架，不断的提升自身的归纳逻辑能力和抽象逻辑能力。通过不同的专业对不同的学生进行不同的讲解，从而提高学生们的学习兴趣。

3.改变教学的方法

要想使职业院校的学生得到有效果的学习，还得从改变教学方法入手。因为传统的教育模式对于学生的主体地位并不是非常的关注，教师在进行一系列教学活动时所占据着主导地位，他们按照自己的想法不断的向学生灌输与教材知识点相关的理念，但是在新课标的标准之下，教师应该结合学生们的特点，激发学生的主观能动性，刺激他们自主学习，根据学生们的自身的特点从而展开教学活动，对于基础差注意力不集中的学生来说，教师应该多关注学生的想法，提高他们的积极性，针对不同的学生通过改善教学方式使得学生对数学过程中的一些重点难点迅速的掌握，并且能够快速的运用到生活当中去，以此来提高学生数学的应用能力。除了这一点之外，还可以利用一些多媒体教材来进行教学，通过不同的图片来讲解一些数学当中需要用到的抽象知识，学生在了解图片上出现的知识基础上，加深自己对知识点的了解和印象，并不断的提高自身的学习能力和学习成绩。

4.改变教学环境

在我们传统的教育环境下，常见的教学环境就是教师在黑板前讲课，学生坐在课桌前听，比较死板。教学环境死气沉沉，没有良好的学习氛围，老师讲的累学生听得乏味，从而教学质量差。数学本身就是比较难理解的一门课程，在这种枯燥的环境下，对教师的要求就更为严格了。教师可以通过创造出有趣的数学问题情境，忠实的课堂教学的氛围变得更加和谐，更加有效，真正的提高学生的逻辑思维能力，让学生在教师的提问当中不断的找出问题的答案。对于学生的回答予以肯定并进行评价，使得学生的思维能力在课堂上得以体现。加强数学在生活中应用，优化数学课程的思路，按照有利于学生的发展原则，使学生的学习贴近生活、贴近学生自己，并且要把知识运用于所学的专业，有利于劳动就业，为之后的升学和终生的学习奠定好基础，在有限的课堂时间里，不断地提高学习的兴趣，以及自主学习的能力。通过因材施教的教学方法，使得不同阶段的学生对学习产生兴趣，从而增强学生创新学习的能力。

5.激发自主创新能力

随着现代化教学的迅速发展，对于学生创新能力及创新思维的内容愈发关注，在这样的社会背景之下，教师在开展一系列教学活动时，就是要以学生作为主导，让他们成为课堂学习活动的主体，不断地激发学生的自主学习能力，以及他们的学习积极性。积极地去创新，主动的去探索，不断地去提高自己。比如，在学习案列分析的过程中，可以引导学生自己去解决问题，激发他们创造性思维，在问题的解答过程中，去锻炼他们的逻辑思维，形成主动学习的学习习惯，从而达到提升自己的效果。

职业院校在很大程度上为社会提供了有利于社会发展的复合型人才，数学作为实用性学科，在教育过程中展现出来的优势是极其明显的，教师就需要根据每一个学生的具体学习情况进行了解，并根据他们的学习情况制定出一些有利于提高学生成绩的方法。结合生活中一些实际情景，培养出学生学以致用的能力，从而形成良好的学习习惯。