探讨初中体育教学中如何提升学生主动参与性

胡德帝

(安徽省六安市汇文中学 安徽 六安 237000)

初中时期正是学生成长、发育的最佳时段，其体育课程能够让学生养成良好的运动习惯，从而加强学生的身体素质，提升学生的德智体综合能力。经过调查，现如今大多数初中体育教学环节，由于体育教师受到传统教育的影响，导致课堂枯燥乏味，教学效率也不高，无法将体育精神予以彻底发挥。对此，初中体育教师应当及时改革更新教学理念与教学方式，对学生予以详细了解，并制定科学合理的教学方案，借此提高学生对体育课程的积极主动性。

1.强化师生之间的互动交流

融洽的师生关系是提升当前学生主动参与的关键所在。教师是学生课堂活动和认知发展阶段的引导者，对学生的学科发展和心理建设具有十分重要的影响。教师的言行举止和思想渗透，不仅使学生的行为导向得到指引，还对学生的心理发展起到积极作用。因此，在体育教学活动中，教师应从以下环节入手：第一，构建和谐、有序的师生关系。俗话说：亲其师，而信其道。其实质意思是师生关系的和谐，学生愿意亲近老师，才能心悦诚服地接受老师的教育。在日常教学中，教师应积极主动地帮助学生化解矛盾和疑惑，强化其师生之间的互动交流，把握学生的心理参与和行为导向，消除学生与教师之间的职业隔阂和角色排斥，从而使学生能够主动反馈学情问题，与教师协力解决发展难题。第二，注重语言交流和行为指导。在日常教学中，教师还应采取积极、鼓励性的语言，及时把握学生的训练动态，纠正和指导学生不正确的运动方式，并给予主动表现的学生语言鼓励和肢体赞扬，对课堂参与不足的学生制定有针对性地引导方法，找到原因、分析问题，消除学生的不良学习心理，从而激发学生主动参与的课堂状态。通过积极的语言、良好的师生氛围，不仅能使学生个体的主观感受得到加强，还使学生的主观能动性得到真实反馈，进而得到有效的课堂效果和发展基础，这对提升学生主动参与的意识具有积极的促进作用。

2.优化教学内容

按照新的课程标准，中学体育课程的内容为教师提供了更多的选择余地，提供了丰富的内容。但是，由于对教育内容的缺乏了解和体育内容的烦琐，导致学生的参与率较低。在这方面，有必要全面分析特定课程的内容，以便弄清楚如何教授和优化教学内容，从而使教师变得更加有趣和富有教育意义。重新评估和实施多重评估，主要体现在主题，方法和内容上。从老师的角度进行多项评估可以帮助了解学生的爱好，并对改善课堂教育产生积极影响。从学生的角度来看，这有助于增加课堂参与度并强调学生的主动性。对学生运动技能的发展有积极作用。在这方面，老师必须进行几次评估。首先，鼓励学生参加评估，而不要认为成绩是评估的惟一主题。以广播练习为例，教师要求学生接受这种教育，并对下一次教育的提出建议，以及他们对培训后练习的困难和好处的看法。放置在鼓励学生积极参与教育评估的盒子中。其次，扩展以“情绪动机评价”为主要评价方法的评估方法。另外，创新性评估不将身体检查的结果作为惟一的评估标准。例如，将学生的反应速度，跑步姿势，跑步时间和整体小组成绩用作评估标准。

3.融入游戏教学

为了提高学生学习的积极性，在当前体育教学中可以科学地把游戏的元素融入到课堂教学中，提高学生学习的积极性。比如，在体育教学中可以利用游戏来代替以往的跑步热身环节，可以提高学生参与的热情。像“听数抱团”这类游戏就是不错的热身游戏。教师在体育课堂教学中，給学生讲清楚游戏的方法和规则，然后让学生散开，根据教师喊出的口号，学生要快速进行分组抱团，比如教师喊数字7，需要7个人抱在一起。这个游戏可以活跃整个体育课堂的氛围，同时完全可以达到热身训练强度要求。其次，在课堂教学中训练学生反应能力的训练中，可以采用“丢沙包”这个传统游戏内容，分别让两名学生站在两边，向中间学生身上投沙包，沙包选择轻质一些，避免学生受伤。同理，在训练学生腿部力量的训练中，就可以采用“蛙跳接力”的游戏内容，游戏的开展都是以竞赛的形式来开展，提高学生学习兴趣，培养学生的竞争意识和团队合作精神。教师在设计游戏的时候，要针对学生的个性发展特点来设计，要保证游戏的新颖和多样性特点，避免同一游戏一直玩，让学生产生疲劳感觉，要有效调动学生参与的积极性。

结语

新的课程改革对提升同学们的体育课堂教学的主动参与意识较为重视，体育教师应该开展更加高效的体育课堂教学活动，来调动同学们体育学习的积极性和热情，提升同学们课堂学习的参与性，增强学生的身体素质。