初中英语课堂导入策略

康惠环

(福建省泉州现代中学 福建 泉州 362000)

兴趣是最好的老师。如果你想学好英语，培养你对英语的兴趣是很重要的。作为英语学习中承上承下的重要阶段，教师运用合理的课堂导入策略，提高学生的学习兴趣，为以后的学习打下良好的基础，是非常重要的。创新的课堂导入策略不仅能提高学生的综合素质，还能培养学生自主学习和思考的能力。科学的选择和引入策略可以提高学习的针对性，同时使课堂更加丰富多彩和高效。

1.把握有效导入原则，明确课程导入目的

科学的选择介绍策略应该考虑到学生的实际情况，尽可能贴近生活，让学生有个人的感受，这样才容易引起学生的共鸣，唤起学生的思考，同时也要注重课本知识的整合。此外，引言也要高效。通过科学的介绍手段，学生可以迅速找到重点，激发学生的思维，迅速掌握本课的重点，并能得出推论并应用到实际问题中。

2.通过提问进行课堂介绍

适当的提问有利于加强学生与教师之间的沟通和互动，不仅可以拉近学生与教师之间的距离，还可以帮助教师进一步了解学生的学习状况，更加合理地制定有针对性的课堂计划。通过教师的指导，学生可以直接了解学习要点，始终跟随教师的思路，真正提高学习效率。当学生深入研究问题时，他们可以运用所学知识解决问题，提高自己的英语思维，提高自己的自学能力。

3.复习介绍方法

复习导论法是教师在讲解新课前和过程中，有选择地问一些以前学过的知识点，以达到复习和巩固的目的。当老师想要传授新的知识点时，他或她首先会复习和巩固学生已经学过的知识。这种“温故知新”的方法有利于加深学生的记忆，提高学生的学习效率。提问、举例和重述都是教师介绍新知识的方式。这一步一步的方法是回顾导入方法。这种方法深受老师和学生的喜爱，经常穿插在普通课堂中。

在新目标七年级第一册第一节课中，通过介绍课文问题，介绍之前所学的学习方法和重要知识点。这种前后衔接的方法，既达到了复习的目的，又达到了继续学习的愿望。同时,通过这种方法,学生可以连接知识点之前和之后,在新旧知识建立一个桥,同时与问题,练习、复述和其他方法新旧知识联系在一起,以达到指导的目的的理解来解释新的教训。没有新介绍的复习课程一般是在正常课程中使用的，几乎是在一些精品课程的竞争中不使用的。

例如：在讲解新目标八年级上册Unit1“How often do you exercise？”第一课时时，可用这两个问题进行导入“What do you usually do on weekends？”“How often do you watch TV”。通过这样的提问既能复习了之前所讲解过的知识点，又导入课这一个课时所需要理解的一些频率等问题，用这两个问题的答案去理解将要学习的问题的回答方式。

4.创设情境

这种情境贴近学生的生活，与学生的生活经历有很大的联系，有助于他们在课堂上更快地进入角色，更好地理解课堂上所讲的内容，掌握课堂上的重点。如果学生能融入到实际的课堂展示中，就能更好地理解语言，学习语言，更好地理解语言的意义和用法，从而更好地掌握语言的形式。在英语教学中,教师不是抄袭教材来上课,从教学学生感兴趣的话题,创造环境与学生生活密切相关,使学生自己找到更多的话题,提供更多的交流机会,让他们在交流的过程中培养自信,然后在不知不觉中进入主题。例如老师之前给我们相关的礼仪课程教学、实时视频播放相关的礼仪,和详细的解释,同时把我们带到实时场景,我们被分成几个组,小组讨论,从而不仅为文本教学,并使我们能够迅速掌握相关知识。

5.图片/对象导入方法

同时，学生还可以做演示实验，分享图片和对应的对象，帮助学生快速理解本课程的主要学习内容。直来直去，直接抓住主题，便于学生学习。文本,图片是互补,改善的程度,不仅激发学生学习积极性和好奇心,通过观察图片,通过老师的指导,用英语的思维思考,提高学生的自主学习和综合能力,可以间接的意义背后的培养学生在课堂上的活动。这样的方法对各类学生都有很高的实用性，也就是说可以在一定程度上提高学生的感性认知。

6.演讲法

教师在课堂上能否注意到学生，决定了学生在课堂上能否最大限度地参与交流。根据这一特点，教师坚持教学，从长远来看必须循序渐进地完成教学任务。还需要更新重点，这样新颖的话题可以更好地抓住学生的兴趣，让学生不会置身于课堂之外，而是作为活动的参与者进行互动。为了使教学目标更加完整和完善，作者通常会安排一个特定的题目，然后选择一个满意的学生进行开场表演。然后，再参照课文主题进行教学。所以学生们可以通过自己的经历说些什么。

结论

运用恰当的导入策略，可以使课堂丰富多彩，调动学生的积极性，有效提高课堂效率。在了解学生的情况后，根据学生的特点和知识点，科学运用导入策略，有效提高课堂效率。激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习和综合运用知识的能力。教师不仅要注意课堂效率，还要注意融合自己的教学风格，使课堂内容丰富有趣，使学生有较高的接受能力。