在小学语文写作中如何培养孩子的想象力

何清木

(福建省泉州市惠安县更新小学 福建 泉州 362103)

1.小学语文写作中孩子的想象力重要性

想象力是人类最重要的能力之一。人们可以革新好的想象力，帮助进步。同时，想象力也是人类思考的非常重要的部分。人类可以用这种独特的想象力创造出各种各样的作品。某种程度上，这些想象力可以促进人类文明的进步，一方面，想象力不仅仅是人性，还需要栽培。特别是对于孩子来说，这种想象力的培养非常重要，这决定了学生的人生发展。从现在的教育意义上来说，小学是培养想象力的最佳时期。在中国的教育中，作文是个好方法。因此，教师应该注意培养学生的想象力，让学生不断提高这种能力，为将来的写作打下坚实的基础。

1.1 提升学生写作动力。在小学阶段，儿童思考角度更宽泛未被固有模式限定，思维也更活跃。这也是培养想象力的非常重要的基础。从最基本的角色出发，培养学生的想象力，可以直接有效地提高学生的热情和关注度。因为在这个过程中，学生可以根据自己的想象力，提出自己喜欢的东西，老师最终通过帮助学生处理思考来提示学生。对学生来说，不仅是丰富学生想象力的过程，也是提高写作兴趣的过程。

1.2 推动差异化写作。创作过程，其实也是写作过程。在创造的过程中，首先教师必须增加自己的想法和想象力。在一些调查中，目前情况是一些成功的文学创作家之所以能有好的文学成就，主要是靠想象力。因此，在小学课堂的指导过程中，通过培养学生的想象力，可以促进学生的个性化。第一，因为学生的想象力不同，所以很难模仿、复制，所以可以进行个人问卷调查。第二，在现代社会，注重个性，学生的发展也是个人训练，个性化训练确实会促进学生的整体发展。

2.小学语文写作教学问题

2.1 学生阅历及阅读量有限。优秀的作文不能从好的想法和丰富的阅历中分离出来，读书的量决定了文章的概念和材料的沉淀，现在小学生一般都有读书的问题。小学生的日常生活经验比较简单，所积累的笔记资料不够丰富多样，在面对构成话题时会感到缺失，不能很快开始。同时，由于小学教材的有限积累，写作想象力不够，学生对写东西的兴趣也不高。如果小学生的读书兴趣明显不足，教师如果不积极指出和教导，学生写的基础就不牢固，很容易影响学生的持续性和写作。另外，学生不同阶段对写作的兴趣也处于一种不一样的情况。比如小学1年级和2年级的学生，更喜欢在教室里发挥想象力。但是，在3年级之后进行写作，学习任务的量和对学生的压力急剧增加。学生对世界上的一切都有新的理解。学生不再基于天马行空的想像力，而是将文章和课文背诵联系在一起，看起来像是抄袭和简单复述行为。如果教师不做良好的指导，学生的学习能力和创新能力就会受到恶劣影响。

2.2 教学模式单一化。学生活泼好奇心旺盛，如果想通过教师的教导刺激无限的想象力，学生就需要积极地去发现周围的一些美好事物，教师则需要通过分析和认识事物来引导学生的创造性思考能力和创新能力。但是现在很多小学作文的教学模式都是比较传统的，主要是把好的单词和文章作为教育的基本点来背诵，老师很少指明写作的目的，启发学生的创意，给学生示范性地写点东西。这种教导方法很容易限制了学生的想象力和创造性，不利于形成学生良好的写作习惯。

3.在小学语文写作中培养孩子想象力的方法

3.1 与学生日常生活进行结合教学。随着新课程改革的持续发展和推进，在日常教学中，必须随时根据实际情况进行改进。小学生的中文作文指导也是一样的。培养想象力的重要性已经无需再重提。必须明确想象力训练的有效战略。最重要的战略之一是结合日常生活。小学生的写法实际上是日常生活的记录。这个时候，学生对自己的人生没有什么经验。而且，这些生活经验非常有限。因此，如何结合日常生活是非常重要的。此时，教师必须鼓励学生结合自己的想象力，记录学生在日常生活中所看到的东西，这样，我们可以写出更好的组成。第二，在中国的作文指导中培养小学生的想象力也是学生个性化的展示。学生可以根据自己的问题和日常生活中的想法做出合理的选择。教师可以先给例子，而学生可以试着模仿。

3.2 提升学生个人认知。小学阶段在所有方面都处于学生的认知发育阶段。学生的年龄比较小，社会经验基本上是零。因此，对于学生来说，过去的经验几乎没有，而且学生对周围事物的观察和洞察力也较为浅显。因此，对于学生来说，形成和普及想象是缺乏可靠材料的。特别是学生的知识处于积累阶段的时候，学生只能依靠想象力。但是，正因为学生的特定年龄，想象力更能无限抑制和无限限制。这也是小学生的特点和优点。