浅析小组合作教学法构建初中数学高效课堂

余波华

(江西省鄱阳县莲湖乡第一中学 江西 鄱阳 333100)

在进行教学的时候，我们希望学生能够将注意力集中在课堂上。数学的学习不同于其他学科，其中知识点比较多，并且在当前教学背景下，学生需要接触内容比较多，需要提高和培养的东西也是非常多的。因此这个时候教师所充当的角色就是要引导学生来掌握学习方法，之后让学生之间进行合作学习，学生之间更有话题，并且他们之间进行交流的话会比较有共同语言。小组合作在数学教学中是非常有必要的，因此本文将详细介绍一下小组合作教学的好处。

1.转变观念，提高重视程度

以往的教学中，教师就是将知识点复述给学生，让学生进行理解和掌握，之后让学生集中进行题型的训练。这样的传统教学模式比较保险，学生和教师都可以很快的接受。但是这样的教学并没有太好的教学效果，因此教师可以采用小组合作教学，能够转变观念，提高学生对数学学习的重视程度，也在警惕教师要重视学生学习上的交流。

例如，在教授学生学习“平行四边形”这一部分内容时，学生需要知道的是，在进行图形学习的时候，自己的空间想象能力是需要进行培养的。学生到了初中阶段，自身的能力都有了很大的提高，因此这一部分的内容并不是很难。那么这就会使得部分学生开始松懈，对这一部分的内容学习开始不重视，但这是不好的行为举措。教师在教学的时候为了防止学生有这样的情绪，因此可以利用小组合作教学，让学生在进行学习的时候不止是考虑自己，更是需要配合自己的组员来进行学习，这让学生转变了自己的学习观念，能够开始重视图形的学习内容，也是在提高自身的学习效率。小组教学让学生在学习数学的视乎更为谨慎，并且能够互帮互助进行学习，可以进步的更快。

2.立足客观实际，提高教学质量

学生在学习数学的时候，需要注重题感的养成，因为数学的学习其中涉及到非常多的计算内容，因此学生提高自身的题感是非常重要的。那么教师采用的合作教学，能够让学生立足客观实际，提高教学质量，在一定程度上让学生能够更快更高效的接收数学知识。数学学习对于学生来说是具有一定的难度的，因此说教师应该多使用一些方法来进行教学，给学生的学习注入一些新鲜的能量。

例如，在教授学生学习“勾股定理”这一部分内容时，内容重要性不需要教师多说，在数学图形问题中，大部分内容都和勾股定理有关，并且学生在掌握好这部分内容的时候，能够更迅速的解决学习问题。为了保证学生可以更快的提高自己，教师采用小组合作学习，让学生能够立足客观实际来解决数学学习问题。学生在学习的时候一定是需要针对性的进行训练的，自然是会遇到一些自己想不明白的问题，这个时候教师采用小组教学，学生之间可以将自己的问题说出来，大家的问题不同，每个人的思维方式不同，他们就可以通过不同的方式来解决学习问题，这样学生便可以慢慢养成全面思考问题的能力。当然了这样的方式提高了教师的教学质量，让教师在教学的时候能够将主动权交给学生，自己把握主导权，这样课堂质量确实提高了不少。

3.增加小组合作，实现共同进步

为什么要注重学生之间的交流和合作呢？在初中阶段学生的时间都是在学校，并且接触最多的就是自己周围的学生。因此说这个时候教师应该正确引导学生之间的关系，让他们能够在进行学习的时候更为轻松，从而在数学学习上有更大的成就。将学生进行分组的目的不仅仅是为了增强学生之间的感情，也是为了让学生实现共同进步，这便有利于学生的学习，让学生在学习的时候更加有动力。

例如，在教授学生学习“二次根式”这一部分内容时，我们知道二次根式其中有着非常细节性的内容，因此学生在学习的时候是需要认真仔细的。我采用的小组合作教学刚好让学生之间可以互帮互助，并且学生之间能够互相挑对方身上的问题，帮助其解决。在学习数学的过程中，大部分学生都会忽略一些细节性的内容，因此说这个时候就需要排除自己以外的学生来找到自身的问题，学生就可以意识到自己还需要进步的地方在哪里。初中阶段学生学习数学自然不似小学那样简单，学习到的内容更加深奥，学生也需要思考更加深刻。我让学生之间交流学习，可以分享学习经验，并且进步的更有效果。

总而言之，数学的学习本身就需要学生多花费一定的时间，教师应该让学生在学习的时候能够更为轻松。小组合作教学能够让学生在学习数学的时候可以和周围的学生进行交流，数学上的交流是非常有必要的，探讨一道数学题究竟有多少种解决方案，或者是分享学习上的经验。小组合作与初中数学的结合给学生带来了非常多的好处，当然也让教师在教学的时候更为轻松。