小学数学培养学生审题能力例谈

⦿虞冰洁

在小学数学教学的过程中，教师不仅要确保教学内容的正确传达，同时也要重视学生其他能力的提升，包括解题能力，而审题能力是保证正确解答的基础，所以说，加强对审题能力的培养刻不容缓。此外，审题能够提升学生的解题习惯，为以后学习生涯的成长打下坚实的基础。本文就从四个方面详细分析如何对小学生的审题能力进行有效提升，分别从找准题目关键词、学会观察找到有效信息等四个方面展开详细的分析和讨论，以供相关专业人士参考。

一、找准题目的关键词

小学生在做数学题目的时候，存在诸多问题，这就包括题目审阅不正确等等问题，这导致学生很多会做的题目得出错误的答案，最终出现丢分的情况，主要是因为下面两点：第一，学生对题目的理解存在偏差；第二，学业上缺乏良好的学习习惯。因此，在教学的过程中需要综合上述两个方面展开教学和指导。教师在教学的过程中，可以让学生默读题目，一个字一个字地进行审题，这样能在很大的程度上提高学生对文字题目的理解，然后再做题，提高做题效率。此外，可以让学生先大声朗读题目，掌握题目中的关键词，不能漏掉题目中的任何一个字和词，反复的去读。通过这种方式能够有效地强化学生的审题意识，并且找到题目中的一些陷阱和重要的关键词，并且用笔进行标注，方便后面做题。

二、学会观察找到有效信息

教师要让学生明确题目的意思，还需要让学生全方位的去观察题目，由于低年级的数学题目都是图文并茂的方式，所以说，教学的过程中教师要帮助学生建立相应的习惯，在观察题目的过程中找到有效信息。在一些图片、线段图形的题目中，教师就要侧重让学生学会如何找到题目中的有效信息，例如，教师可以提问，大家在题目中看到了哪些东西呢？学生可以将自己看到的信息说出来，比如说题目中的苹果、香蕉等水果，不仅拉近学生与生活之间的距离，同时提高了他们做题的兴趣。总的来说，在寻找有效信息的过程中，教师要做出适当的引导，让学生从多个不同的角度去观察，发现更多做题相关的重要信息。所以说，做出正确答案的前提就是找到题目中的有效信息，加强这方面的提升和培养是很有必要的。

三、通过实物操作提高理解能力

由于小学低年级学生性格活泼，无法在学习的过程中集中注意力，因此，在审题的过程中往往出现审错题的情况，同时他们缺乏相应的理解能力，尤其是一些比较绕口的题目，很难抓住关键词，无法彻底地明白题目的意思。因此，教师要结合实物进行教学，进一步提高学生的理解能力。例如，小明买了20个苹果，在回家的路上吃了5个，为了回家交差，他回去商店又买了3个，那么请问小明一共买了几个苹果？在提问的过程中，老师拿出了20个苹果的图片，然后取出5个，最后再放进去3个，这样学生能够一目了然，发现最后小明只有18个苹果，但是加上之前的5个，一共买了23个苹果。通过这种方式学生很容易理解，并且激发了学生做题的兴趣和积极性，同时也在一定的程度上培养了学生的审题能力。由此可见，教师要抓住学生的心理特点和年龄特点，通过例举生活中的一些实物，让学生感受到题目的真是意识，这对提升整体教学质量有很大的帮助。

四、通过对比打破数学思维定式

小学生在学习的过程中会遇到很多类型相似的题目，通过加强对类似题目的联系能够积累学生做题的经验，同时让他们对某些知识点进行巩固，加强对这些知识点的理解。但是正是因为这种情况，让学生产生了思维定式，导致做其他题目的时候也通过上述的方式进行解答，这就很容易出现错误的答案。所以说，教师在教学的过程中需要找一些对比性相对较强的题目，让学生学会多种不同的解答思维，提高发散性思维，学会灵活的作答。此外，教师在保证数学计算方法的同时，还要让他们与其他计算方式进行对比，掌握同一题目不同的计算方式，这对学生做题能力的整体提升有很大的帮助。

综合全文，小学低年级学生在数学审题的过程中还存在诸多问题，为了提高小学生的审题能力，在实际教学的过程中需要综合多方面的因素进行考虑，不仅要找到题目中的关键词，观察并找到有效信息，还要通过实物提高学生的理解能力，最后要对比审题，打破学生的思维定式，从而有效地提高小学生的审题能力，为提高小学数学教学质量打下坚实的基础。