谈谈提高初中生英语阅读水平的策略

王笑涵

(大连枫叶国际学校 辽宁 大连 116000)

阅读是学生学习英语知识的重要手段，不管是对英语教材中课文的学习，还是对课外英文书刊的浏览，甚至于英语考试，都是在阅读的基础上进行的。只有学生能够读懂文章所表达的意思，才可以解决相对应的英语问题。因此，提高学生的英语阅读水平有着十分重要的现实意义。

1.初中英语阅读教学的意义

1.1 提高英语技能。现如今，学生学习英语知识的渠道越来越多，各种类型的英语书籍、报纸等也都被教师引用和借鉴，逐渐应用到初中英语阅读的教学中去，从而让阅读材料变得更加丰富和广泛。学生在阅读的过程中能够培养良好的英语语感，从而有效地提高学生的英语技能和学习成绩。此外，大量的阅读还可以让学生接触更多的英语单词、词句等，不仅巩固、丰富了学生自身的语言知识，还促使学生阅读能力和英语写作能力的提高。

1.2 开阔知识视野。初中英语阅读材料中其实包含了很多英语国家的一些风俗文化和习惯等内容，类似于日常生活、故事场景等，这对学生提升自身的语言文化有着很大的促进作用。[1]实际上，对于英语知识的学习不仅是掌握英语基本技巧，更是为了吸收和掌握英语文化中所蕴含的精髓。通过对英语阅读的教学，不仅可以帮助学生学习积累语言知识，还可以促使他们对英语国家的文化、历史等有一个更深入的了解，从而开阔学生的知识视野，促进学生英语核心素养的提高。

1.3 培养情感态度。当前的阅读材料越来越具有时效性，并且逐渐贴近人们的日常生活，比如在父亲节时，经常会在一些书刊中刊登一些有关感恩的英语短文，更可以发挥其英语教育和德育的价值。学生经常阅读一些教育类的文章，能够很好地培养学生的情感态度，并逐渐形成健康的三观思想。此外，一些趣味性的文章还可以适当缓解初中生在学习上的压力，更可以调动学生学习英语的积极性。

2.提高英语阅读水平的策略

接下来就以Oxford Discover版本教材中的《Why do we need plants?》为例进行讲解：

2.1 阅读前—背景介绍。学生在进行阅读时，教师可以引导学生去对与文本相关的背景知识进行一定的了解，从而能够实现学生的有效阅读，帮助学生解决了一些阅读障碍。但是在以往传统的英语教学中，教师并不重视这一环节的展开，只是简单将文本中的生词罗列出来让学生学习，这样的方式很难促进学生的英语阅读水平的提高。[2]因此，教师应该在学生开始阅读前，可以通过互动、解说等方法向学生介绍材料的背景知识，帮助学生更容易理解文章所写的内容。例如，教师可以向学生讲解一些植物在我们日常生活中的作用以及药用价值，从而让他们意识到我们的生活和植物已经融为一体，不可分割开来，从而引导学生进行阅读。

2.2 阅读中—自主阅读。在阅读过程中，应该鼓励学生进行自主阅读。在以往的英语阅读教学中，主要是以教师翻译讲解为主，学生负责听讲和做笔记。事实上，教师只需要通过布置一些学习任务作为牵引工具去引导学生，大部分学生都可以自主完成自主阅读的任务。英语教师可以以英语阅读的目标作为任务制定的依据，促使学生在完成阅读任务的过程中提升自身的英语阅读能力。例如，教师可以设计一些问题：如What happens when plants take in carbon dioxide? Why can’t humans live without plants?然后引导学生进行课文阅读，自主探索问题的答案。

2.3 阅读后—活动设计。在学生的英语阅读完成之后，为了让阅读效果更高效，最关键的一点是还需要教师注意对学生阅读后的活动进行设计，从而强化他们的英语阅读理解能力。以往为了顺应应试教育的要求，教师在阅读后大部分以英语知识为核心设计活动，类似于阅读理解题的设计，促使学生进行机械性地做题训练。通过这种方式下的教学，虽然可以在某种程度上提高学生成绩，但却阻滞了学生英语学习能力的发展。[3]教师可以根据学生的兴趣和学习需求设计活动，让学生在强化阅读技巧的同时，又享受了阅读带来的乐趣。例如，在Study the grammar这部分中练习时，教师可以让学生按照课本中Shopping List的例子，通过教师展示的一系列图片让学生进行仿写，让学生阅读能力和写作能力得以提高。

3.结语

总之，初中生的英语阅读水平的高低直接影响着学生今后对英语知识的学习和应用，因此，重视初中英语阅读教学是十分有必要的。教师需要转变以往传统的英语教学模式，结合学生的兴趣和需求展开阅读教学，促使学生实现有效阅读，从而促使学生英语阅读水平有一个实质性的提高。