初中生利用课后时间提升地理知识的策略探讨

刘晴芸

(广西钦州市灵山县那隆中学 广西 灵山 535414)

1.初中生课后时间利用策略

1.1 对学校方面的建议。

1.1.1 合理建设地理实验室。

第一，实用的硬件设备。比如建立多功能地理专用教室地理观测园或天相馆，各种地图、地球仪、地形模型等。

第二，适合的软环境。悬挂一些含有地理元素的图片，如：地理区域图、人口图、旅游交通图、地势图等。

1.1.2 举办相关的地理活动。

第一，地理讲座和会演活动。采用一些有趣的形式，如：诗歌朗诵、演唱、舞蹈、小品、猜字谜、小游戏等向其他学生进行表演。

第二，竞赛活动。举办有关的地理知识竞赛。如拼图(世界地理、中国行政图、六大板块等)、填图竞赛，关于天文、水文、植被、土壤、气象、地震等方面的知识竞赛，地理常识竞赛，生活常识竞赛，中国或世界地理知识竞赛等。

第三，展览活动。制定一个主题，学生利用周末或者寒暑假的时候收集有关活动的图片、照片、物品、文字等资料，在规定时间、地点进行展览。主题可以是，如“世界影集”、“美丽中国”、“魅力家乡”、“回忆校园”等。[1]

第四，编辑活动。根据自己的兴趣爱好，确定一个主题，如：环保、地震等，做成各种专题的地理专刊，如墙报、黑板报、手抄报、地理剪报等。

1.2 对地理教师的建议。根据教材的内容、学生的年龄特点、心理特点等方面，教师可以开展一些关于家乡地理、野外地理的参观调查，动手制作活动等类型的课外活动。1.2.1地理课外阅读活动教师可根据学生的年龄特点、喜好和接受水平，向他们介绍一些常见的、可利用性高的地理期刊、杂志、报纸、图书等。如：《海底两万里》、《华夏地理》、《中学地理教学参考》、《寰球地理》、《旅游》、《中学地理报》等。

1.2.2 地理参观活动。根据当地的条件，可组织学生参观气象台(站)、水文站、国土资源局等；或去一些学生平时不常接触的地方，如：食品制造厂、渔村、农业生产基地等；也可以组织地理郊游，观赏较近的一些自然风光景区。

1.2.3 地理专题报告会。由一些地理专家或教师，根据自己的研究成果，一个学期召开那么一两次专题报告，如：水文知识、气象灾害、地震常识，南极探险、沙漠奇观、珠峰考察、黄河的治理等。

1.2.4 地理调查活动。根据初中人文地理的难易程度，可以调查一些简单的内容，如：农村调查，调查农村的自然条件和自然资源，主要农作物的种类、播种、收割时间及其分布，耕作制度，是否用于买卖，收入如何等[2]。

1.2.5 制作活动。平时根据教材内容引导学生动手制作一些简单的地理模型，如制作小地球仪(可用气球、兵乓球等简易工具)、等高线模型、当地地形模型等(可用泡沫、橡皮泥等简易工具)、手绘简易地图(市区旅游路线、学校示意图等)。

1.3 对家庭方面的建议。

1.3.1 转变对地理学科价值认识。近年来，由于中考不考地理，所占分数不高，许多家长就认为地理是非影响学生升学的主要因素。加上地理容易学也容易拿分，所以更加觉得地理对初中生的升学、就业、发展等并不重要。因此，家长对地理的认识、看法，可以间接影响学生的认识，正确的认识才有利于学生形成学习动机。

1.3.2 营造家庭地理学习氛围。平时抓住新闻话题引起讨论，如：看到电视中播放汶川大地震时，可以询问为什么这个地方会发生地震；多买一些记述地理的书籍(《中国国家地理杂志》、《华夏地理》)等；有空与孩子观看相关的地理纪录片，如：《动物大徙迁》、《秘境广西》等。在家中可摆放地球仪作为装饰物，悬挂一些地图作为墙画，如：景观图、世界地图、家乡地图等，让孩子平时通过观察、触摸等感受，对地理形成初步的印象。随着智能化时代的出现，，应鼓励孩子多使用电子地图，如手机GPS、车载导航仪等电子设备内的地图。[3]

1.3.3 带领孩子多“走出去”。在生活中碰到与地理有关的实例家长可以跟孩子一起讨论。如：何处搭建帐篷？为何植物的生长时候不同？等。除此之外，现在是网络信息时代，许多初中生整天沉迷于电脑手机，不爱与外界接触、联系，家长可以根据自身的条件利用假期，选择不同的地方带孩子出去看看。

1.4 对学生自身的建议。

1.4.1 观看有意义的影视作品提高自身素养。通过观看电视节目和影视作品，可以更好地了解自然、世界、地球等，比如纪录片《秘境广西》，讲述了广西不同地区的自然环境与人文环境，反映了广西不同地区居民的生活环境、美食、文化、农业等于大自然的关系，突出了自然地理环境对居民生活的重要。

1.4.2 树立环境保护意识提升地理文化素养。第一，平时可自行组成一些环保小组，在环境保护日，地球日，植树节等举办相关的活动，如：回收可利用物品，清扫公园等。[4]

第二，尽量不使用一次性筷子、餐具、袋子等，节约用水用电，把废纸、废瓶子、废铁等可回收利用的废物统一放好，方便废品收购员回收利用。

1.4.3 掌握地理学习方法提高地理成绩。

第一，注重培养自身的观察和阅读地图的能力。平时地理教师应多锻炼学生填绘地图，如家乡地图、学校规划图等。

第二，参加课外辅导，弥补自身不足。根据初中生个体差异性，各方面都存在极大的差别，可根据自身的不足参加不同的辅导班。

1.4.4 利用课后时间多去地理基地。参观钦州市灵山县现有关地理的基地，比如气象站，水文站，国土资源局，环保局等，可在课后时间与朋友，家人，老师一起结伴去参观学习。[5]