高校思政理念有效提升学生就业率的探索

文/吴桑

高校思政教育理念是培养高校人才，坚持以“立德树人”为教育目标，实现德智体美劳全面发展的教育任务。在新时代背景下，高校思政理念秉持着跟党走、创新思政的理念，提出了新时代高校大学生的就业问题。为此，结合多个方面，高校思政理念应在新形势、新要求、新目标等方面做出改变。此外，高校教育在培养社会人才中发挥着重要的作用，思政理念的教育模式可以培养出生产、建设、管理、服务等多方面的高能力、高素质的人才，为社会发展创造良好的价值。近年来，高校的就业率逐渐下降，与教育理念的老旧脱不开关系。传统的思政理念主要以理论知识作为衡量人才的标准，导致学生在校内读书出现死读书、不读书的两极分化的现象。与此同时，社会接收不到新的人才，社会环境就会进一步恶化，导致就业环境更加不景气。本文就高校思政理念提高学生就业率的有效性展开了研究，目标在于培养和提高学生的专业技术，让学生的成绩不仅局限于掌握理论知识，更要提升他们的学习兴趣，真正意义上实现思政理念与学生就业率相融合的教育机制。

一、高校学生就业现状

我国是社会主义国家，本着以人为本的原则，重点发展就业问题、社会保障问题、收支平衡问题、教育基础问题、医疗保障问题、住房补助问题、生活治安问题、养老问题等八个问题，而把就业问题排在第一位，充分体现了就业的重要性。研究表明，目前高校大学生的就业现状极不乐观。笔者对2018年至2020年大学生毕业人数与实际就业人数进行了调查，发现2018年全国毕业生达812万人，实际就业人数占总人数的20%；2019年全国毕业生达835万人，实际就业人数占总人数的18%；2020年全国毕业生达874万人，实际就业人数占总人数的15%左右。此项调查数据相当惊人，虽然毕业生数量逐年增加，但就业人数却逐年减少[1]。

造成这种现象的主要原因分为两种：一方面是高校学生自身问题。虽然他们在校的各项成绩均能达到自己满意的程度，但是由于经验不够，找工作时总是容易受到打击，从而影响就业意愿，逐渐成为“啃老一族”。另一方面是国家经济问题。随着国际经济形势日益复杂多变，全世界的经济都面临着各种严峻的挑战，使高校学生的就业压力日益增大。笔者认为，要想改善高校学生的就业状况，必须加强学校对学生实际能力的培养，而这离不开思政理念的教育。为了让学生更好地就业，笔者继而研究了思政理念对提升学生就业率的有效性。

二、基于高校思政理念探讨学生就业率有效性提升的方法

（一）制定学生就业培育模式

根据上文对高校学生就业现状的分析，笔者认为，要提升学生的就业率，首要条件就是制定大学生就业培养模式。高校将思政理念与实际相结合，对学生各专业的就业方向深入展开，利用校企合作的方式，让各个企业在校内挑选优秀人才，并明确其招收人才的目标，学生可以进一步朝着这个方向而努力。与此同时，高校的思政理念最重要的就是培养学生的职业素养，而职业素养是高校思政理念的总目标，只有培养学生的诚信品质、爱岗敬业精神，才能进一步培养学生的责任意识、团结协作意识及遵纪守法意识，为高校培养出具有更高职业素养的人才[2]。本文从高校的思政理念目标出发，提出就业培育模式应以培养学生的社会适应性为目标。现今，许多学生仍不知道就业环境的严峻，一直陷在教师所描述的只要学习好就可以找到好工作的臆想中，因此，在培养模式中一定要让学生充分认识到实际的就业环境。

此外，针对与高校合作的企业，要树立终身学习的思想，在提高学生学习能力的同时，培养学生吃苦耐劳的精神；并且，在思政教育中，多给学生科普社会环境，增强学生的团队意识和沟通交流能力；让学生多去企业实习，完善专业技能的实践操作。在思政理念中，为就业能力提供了三个方向：其一，培养技能型人才，了解技能型人才的能力；其二，培养全面发展型人才，作为人才培养的标准；其三，培养学习型人才，此人才培养的特色为学习能力强、善于沟通和协作。通过以上就业模式的培养，将会增加学生的实践能力，从而提高学生就业的有效性。

（二）思政理念与就业教育相融合

通过对学生就业培养模式的制定，可提高部分就业率，并进一步把思政理念与就业教育相融合，培养德才兼备的优秀人才。我国部分高校在传统的人才培养过程中，以学生成绩为培养标准，主要提高的是升学率而不是就业率，使学生的培养模式偏离了既有轨道。

人才培养是高校赖以生存的根本，但是就业教育与专业教育存在形式化现象，许多课程以理论为主，学生的就业教育基本是一笔带过，因此，并不符合思政理念与就业教育相融合的培养状态。笔者想要宣导的是，摒弃传统培养机制的死读书模式，加强学生的职业素养培养，同样，以校企合作为主要培养载体，更加重视企业挑选人才的标准。与此同时，改变了以往校企合作仅在就业方面参与学生管理的弊端，让企业挑选人才的目标深入到学校教育，实现职场化教学，让学生在校园也可以体验社会环境[3]。让思政教师走出去，是为了深入学习企业中的文化，了解企业运行模式，进而可以对学生开展实践性教学，加强学生的实际能力。具体来讲，在培养机制设计中，首先将思政理念与学生就业教育紧密结合，改善稍显滞后的教育理念，增强就业教育的体制保障。其次，加强就业服务，令高校教师切实落实思政与就业相融合理念，完善就业信息，保证学生对就业的重视程度。最后，在高校内设置与社会发展需要相关的实际需求观念，为即将毕业的学生配备专业培养教师，为学生的职业生涯作出规划。

此外，这种引导方式除了让教师走出去，还要把企业的实训基地引进来。将教育模式与企业实践互通，实践练真知，提高学生的实践能力。例如，学习市场管理的学生与高校合作的企业可以专门划分出实习小组，这样学生就能跟进一项市场项目，真正从头到尾，将最终得到的结果呈上，与企业中的其他员工所获得的最终结果做对比，找出自己的不足，并不断改进，完善自己的专业能力。同时，高校内部专业知识同样也不能落下，重点培养职业技能为主，以专业技能为辅，实现了教学与就业的无缝切换模式，为进一步培养高技能型人才作出贡献。另外，大学生的创业能力也不能忽视，思政创业的理念，不仅仅是一种理论知识，而是要培养高校学生的创业意愿和思想，不断发掘学生的创造性潜能，培养学生的冒险、创新精神，从而达到创新型人才的培养目标[4]。

（三）打造学生就业素养的实训平台

上文指出，实践是提升就业能力的一个必要前提。因此，需要搭建一个培养大学生就业素养的实训平台，即内容丰富、主题明确、方式新颖，极具参与感的实训平台，使学生在潜移默化中学习到社会实践知识。该实训平台的建立，旨在将理论与实际相结合，将各个专业的理论知识与不同的实训平台相融合，制定出实践的方案，根据学生的不同基础，科学地规划出相应的实训平台，把顶岗实习和校外实习相结合，将实践技能贯穿整个学习过程，提高自我能力，让专业能力得到升华。在实训平台中，可以设置展示台、竞技场等多项趣味活动，学生与教师均可参加，在此平台中，学生可以挑战教师，二者共同进步[5]。

与此同时，本文设计的实训平台中还设置了相应的技能大赛，不以成绩排名，只看个人能力，根据技能大赛了解学生的薄弱点，适时调整教学方案。除此之外，学校还会邀请相关企业人才现场指导，真正做到实践能力的培养。企业专业型人才的指导和建议将会成为学生的宝贵资源，不仅可以提高学生对专业知识的理解能力，还可以作为教学案例，在多个方面促进就业能力的培养。

三、结语

对学生来说，就业是最重要的环节。在许多人看来，学习成绩就代表着今后的工作需求，但如今的社会更多是注重个人能力，不再局限于校园成绩。就学生个人而言，工作是实现自我价值的唯一标准。因此，高校的思政理念亟待改革，本文就这一问题展开思政理念对学生就业率提升的有效性研究，通过分析高校学生的就业现状、有效提升学生就业率的方法两方面，深入研究思政理念的改革形势。从制定就业培养模式、创建学生就业培养机制，以及打造实训平台三个方面，研究如何有效提高学生的就业率，以实现高校人才培养的目标。