小学英语词汇教学的有效性策略分析

⦿郭海荣

小学英语作为小学教育阶段的重要组成部分，对于培养学生的国际视野和语言表达能力都具有非常重要的意义，而英语词汇又是学习小学英语的基础，因此，学好英语词汇对于提升小学英语教学的质量和效率就具有非常重要的意义。传统的小学英语词汇教学不够注重记忆方法的应用，大多是让学生用死记硬背的方式进行单词记忆，这种传统的教学模式教学效率低下，学生学习积极性不高。因此，在日常的小学英语教学活动中，教师要革新教学手段，创新教学思路，采用行之有效的教学方法来充分激发学生的学习兴趣，让单词学习变得有趣、容易起来。教师可以通过游戏单词学习法、充分借助多媒体技术、联想记忆法等教学手段来激发学生的学习兴趣。

一、让学生在游戏中记忆单词，激发学生的学习兴趣，提高单词学习效率

游戏是孩子的天性，尤其是对于处在小学阶段的小学生而言，游戏对他们有着巨大的吸引力。如何巧妙运用游戏化的教学模式，让学生在游戏中学习单词，提高单词学习效率，激发单词学习兴趣是广大小学英语教师需要认真思考的问题。在日常的小学英语单词学习活动中，教师可以充分结合单词教学实际，巧妙设计游戏环节，让学生在游戏中学习、掌握单词，从而让学习单词变成一件有趣的事情，有效破解小学英语单词学习困难的状况。例如在学习颜色的单词：“red”，“blue”，“white”，“black”等时，教师首先准备一定数量的红色、蓝色、白色和黑色的小卡片，然后分别将对应的单词字母写在对应颜色的卡片上(一个卡片只写一个字母)，然后打乱顺序，让学生进行拼写游戏，教师首先发出指令：blue，学生首先找到蓝色的卡片，然后根据单词的字母顺序进行拼接，以此类推，看看谁拼的速度最快，这就让学生在游戏当中完成了单词的学习。通过游戏的形式，可以充分激发学生对于英语单词的学习兴趣，让学生在游戏中学习，进而让学生自觉提升学习英语单词的主动性，让小学英语单词的学习变得简单起来。

二、充分运用多媒体技术展开单词教学，让单词“活起来”

多媒体技术具有非常鲜明的特点：冲击感强、能够充分调动学生的视觉和听觉系统等。这些鲜明的特征非常适合应用到日常的小学英语单词学习活动中，教师借助多媒体技术，将书本中的“冰冷”的单词赋予“生命”，让单词的学习过程变得生动有趣，从而有效提升小学英语单词教学的教学效率和教学质量。例如在学习关于身体部位的单词“foot”，“head”，“nose”，“mouth”等时，教师可以在课堂上向学生播放关于手、脚、头、嘴的卡通形象的视频，让视频中的卡通形象生动起来，通过自我介绍等形式进行单词的拼写教学，这就让刻板的英语单词活了起来。通过运用多媒体教学手段，用学生喜闻乐见的卡通形象开展小学英语单词教学，可以让单词的学习过程变得生动有趣，进而有效激发学生对单词学习的积极性，让单词学习变得容易起来。

三、充分观察单词的构成特点，开展联想记忆法单词教学

小学英语中的许多单词其实都是由一个单词派生出来的，比如名词到形容词，名词到动词等，这些单词的词根都是相同的。因此，在日常的小学英语教学活动中教师要充分抓住英语单词的这个特点，利用词根展开联想教学，让学生在只需要掌握一个词根的基础上就能够有效掌握其他的派生词，进而提升小学英语单词学习的效率，激发学生的学习积极性。例如在学习“shorter”，“younger”，“longer”等这些比较级的形容词时，教师首先让学生回想已经学过的“short”，“young”，“long”这些单词，让学生观察这些单词之间有什么关联，最后让学生理解名字+er的比较级形式，从而让学生借助以前学过的单词来学习新的单词。通过联想记忆的单词教学法，可以迅速扩充学生的词汇量，让学生的单词学习效率得到极大提升。

综上所述，小学英语单词的学习对于提升学生的小学英语学习水平具有重大的基础作用。因此，在日常的小学英语单词学习活动中，教师要不断从教学活动中总结经验，与时俱进创新教学方法，让小学英语单词的学习实现由枯燥乏味向生动有趣的转变，让单词学习不再困难。