无边界学习理念用于初中体育选项教学中的研究

郭峰 福州市金砂初级中学

无边界学习的这种学习理念不是一种新型的学习方法，这种学习理念早在我国的古代就已经被古人率先提出，在几千年前，著名的思想家庄子就曾经在自己的著作中就针对“知无涯”阐述了独到的见解，“知无涯”就是指对于知识的探究是没有任何边界的，并且不限制时间、空间来进行学习，这样的学习理念目前特别适合初中体育教学，不但能够提升学生的体育成绩，而且还能增强学生主动锻炼学习的主动性，培养学生长期锻炼的好习惯，使其综合提升。

一、运用无边界学习理念时可能会带来的问题

（一）学习积极性差

意识是行为的基础，唯有学生抱有充分的学习积极性，初中体育的教学活动才能有序进行。目前很多初中体育课上运用无边界学习理念，由于教师对于这种学习理念的意识不足，只强调运动的过程中学习理论层面的介绍以及简单地上传一些最为基础的视频，并且视频长期不能进行更新，因此根本无法调动学生的练习积极性，使得部分学生对这种看似有趣实则单调、沉闷的学习理念产生了一定的误区，在实际的教学过程中没有任何的训练兴趣，这也对初中体育教学过程中采用无边界学习理念产生了很大的限制。

（二）学习氛围不佳

当下初中阶段的学生自尊心还很强，所以对人对事的认识也极容易被其他人所影响。受传统应试教育的影响，当前很多父母、老师都以为考试取得好成绩才是当前最关键的，但由于体育占总分值的比重还很少，所以学校需要加强对其它课程的学习，这就完全能够补足体育成绩上失去的分值，所以对初中体育教学没有相应的关注。外部环境对初中体育课程中无边界学习理念缺乏相应的支持，在这样的大环境下学生逐渐对体育失去乐趣，以至于在开展这样的学习理念时学生很难有足够的学习热情，这样长期下去也打消了初中体育教师的教学积极性，教师积极性的缺失使得本来就对体育失去乐趣的学生更加难以从繁多的体育课程中选择出自己喜欢的体育项目，再加上学习理念没有稳步的支撑，使得初中体育在选项教学的学习氛围变得压抑、枯燥。

二、无边界学习理念给初中体育教学带来的影响

（一）通过运用信息技术带来了活力

当下信息技术在飞速发展，并且被广泛地应用到生活中的各个层面之中，让人与人之间的距离变得更近，使得在现实的生活之中的物理界限正在逐渐的边缘化与模糊化。慕课、翻转课堂以及各种网络教学APP的出现不断地被运用到初中体育教学的教学之中，在初中体育的教学过程中通过开展云端教学、互联教学甚至是VR虚拟现实技术来提升整体的体育教学质量，这也改变了传统模式下的初中体育教学模式，让体育课不再是以往传统教师站在学生队伍的最前面进行相关动作要领的讲解，并且要求学生跟着教师进行相关动作的模仿，通过无边界学习理念的开展，让以往单调、死板的体育课变得更加富有活力，师生之间在这样的理念下多了更多交流、沟通的空间，在开展无边界教学之前，学生可以在上体育课之前就能对本节课教师要讲到的相关体育知识进行提前的预习，这样在体育课上在经过教师的讲解后就将自己对事先预习的见解与教师所讲的内容相结合和其他学生通过信息技术分享自己的见解，在下课之后学生还可以利用信息技术就本节课教师所讲的内容进行更深体育层面的拓展，提升体育教学活力的同时还能够强身健体。

（二）通过学习分层提升自主学习能力

当下，由于在初中体育教学的过程中教学场地、教学时长以及体育教师的师资力量受到各种因素的制约，让一些学生往往都不能上到自己喜欢的体育项目。在无边界教学的学习理念下，学生可以利用自己的课余时间来选择自己擅长或者感兴趣的体育项目，这样能够提升初中体育学习的整体教学质量，也在一定程度上减少了初中体育教学资源相对不均衡的情况。通过在初中体育选项教学中采用无边界学习理念不但能够打破原有时间与空间的限制，将来自不同地域、不同教学模式，甚至是不同国家下的体育教学资源与教学理念进行重新的整合，使得更多、更完善的体育教学资源实现了横向的发展，使初中阶段的学生在体育方面有了更多的选择空间，能够让学生更好地发挥自身的个性，自然而然地实现了差异化的分组，并且在无边界学习理念下学生之间还可以通过彼此交流来带出更多在体育方面新的感悟以及火花，通过不断地交流、学习、分享、思考，学生不断丰富自身的体育项目的相关理论知识以及在实际锻炼中的运动技巧，在这样的理念下学生的学习态度有了明显的转变，从最早的“我要学”到“我能学”最后再到“我会学”，进而让学生养成了终身学习的良好学习观念。

（三）在以往的体育教学内容上给予补充

1.提升学生教学过程中的专注度

在体育教学过程中采用无边界的学习理念，能够让学生的体育技能得到一定的拓展，在开始体育训练之前学生可以通过相关的视频教学进行预习，然后带着预习过程中出现的问题进行体育课程的学习，这样带着问题进行学习体育训练能够更好地增强学生在体育学习中的专注度，提升学生之间交流、沟通的积极性，让师生、生生之间在训练过程中的互动性得到了一定的提升。在每次训练之后学生也会牢记体育教师对本次训练提出的要求和在日后训练过程中的注意事项，在接下来的课余时间来进行相关体育运动的巩固，学生之间还可以组成相关体育项目小组，这样即便是在课余时间组员之间的互相监督与互相学习下也能够养成锻炼的好习惯。

2.有助于开展系统性的理论学习

无边界学习理念对于初中体育教学的开展有着极大的促进作用。通过信息技术的运用，能够让初中体育教学变得更加完善、更加全面，有助于开展系统性的理论学习，在这样的学习理念下，也让初中体育课堂变得更加充满趣味和灵活，打破了以往沉闷、死板的教学氛围。学生可以在任何时间、任何地点去查看和翻看以往教师在授课过程中的授课记录，遇到当时课上出现疑问的地方可以暂停反复观看、学习，也可以利用信息技术中的相关拓展资源和图文注解帮助其理解和复习。教师也可以在开展体育教学中的过程中将每一节课的教学内容全部进行录制，然后在课后将这些视频上传到相关信息技术的平台上，这样能够确保学生能够在课后及时搜索，也能让学生对一整套的体育项目有一个更加详细、具体的了解，让初中体育教程变得更加通俗、明了，这样不但能够节省在课后答疑的时间，还可以将节省下来的时间放在学生的动作技巧以及学生身体素质的培养上来。

三、无边界学习理念在初中体育选项教学中的构想

（一）利用微课丰富教学内容

微课是在无边界学习理念下初中体育学习中的一项主要教学理念，这种教学理念是就课上的知识点或者是教学内容进行研究的一种情景教学、零散化教学和线上教学模式。零散化教学是教师对于各种体育项目教学中的课程内容和教学时长进行分解，让学生在学习体育课程时能够根据自己的爱好选择适合自己的体育项目，在进行零散化学习。微课和零散化教学可以让学生更科学、便捷地学习体育课程，如果有课上没有听懂的地方可以通过信息技术中的微课教学进行反复地循环学习，对学生线上线下的体育课程都得到了充分保障，这有利于加强学生对于高校体育课程的重视，同时还可以提高整体的体育教学水平。例如，为了能够确保初中体育课程能够通过微课顺利的进行，教师在教学过程中首先要以学生的身体健康为第一要素，在教学观念上秉承着训练和教学原则，在教学内容上要从课程安排的时间、体育教学的内容、每节课训练强度、训练的频率、训练因素以及体育课上的相关要求等很多方面进行综合分析，多层次、多角度的思考，一定要保证初中体育微课程开展的可行性。在进行微课的制作以及编写时首先要让微课在内容上连续、完整。由于学生的年龄段以及学习能力、身体素质不同，对此，要在微课内容的难度上将其分别开来，便于在开展初中体育选项教学的时候能够让每名学生都能够根据自身的实际情况进行选择。在开展微课学习的过程中也要不断边教学边反思，并要把这些教学内容和当下先进的信息技术教学模式相适应，紧跟潮流。

（二）加强与俱乐部以及社会体育团体之间的联系

社会性的俱乐部以及体育团体能够给初中体育选项教学提供了一定程度上的补充，这是无边界学习理念中对于开展线下教学模式的重要组成部分，初中体育教学要加强与俱乐部以及社会体育团体之间的联系，并由教师做好两者之间的沟通与联系，确保学生在线下也能够通过这些俱乐部以及社会体育团体自主地进行相关体育项目的训练。例如对于初中体育教学中的篮球训练，教师就可以加强与当地篮球俱乐部以及民间自发组织的篮球团体间的沟通，让学生利用自己的课余时间参加这些当地篮球俱乐部以及民间自发组织的篮球团体的训练赛，通过与专业的团队一起训练能够提升篮球的专业技巧以及对课上教师所强调的动作要领进行巩固，提升自身的熟练度，强身健体的同时还能提升学生的团队观念以及人际交往的能力。

（三）利用无边界学习理念加强干预与监管

对于在初中体育选项教学的过程中运用无边界学习理念中的在线教学时就要根据实际情况创建信息平台或者与专业的平台设计公司进行相关信息平台的建设，在信息平台上主要以开展远程体育课程教学以及体育课堂的移动教学为主。并且要在平台中创建配套的教育教学测评体系，利用无边界学习理念不应该只注重学生的学习效率，还要对开展体育教学之后的考评以及评估进行高度的重视，在平台上增设教师评估、学生评估以及师生互评的选项，并开设留言、答疑的版块，这样能够通过平台实现考评、评估的立体化。此外，教师还应该开启家校合作的方式，让家长对学生回到家后的运动情况进行及时的监管，并且将学生在家的表现以及运动情况与教师第一时间进行沟通，这样教师就能根据家长汇报的情况对接下来的教学内容进行及时的修正、调整，家长也能够对学生的体育情况有一个详细的了解，让学生的体育成绩得到进一步提升。

四、结语

由此可见，无边界学习理念在初中体育选项教学中的构建并不是立竿见影的，需要教师不断提升初中体育的教学质量，在教学过程中要将学生作为教学的主体，利用无边界学习理念不断地创新，利用无边界学习理念中的教学资源丰富体育课堂教学，加强与学生、家长、社会三者之间的沟通，这样才能让学生的体育成绩在无边界学习理念下显著提升。