浅谈在小学语文课后教学中优化作业质量的策略

严敏婷

(广东省广州市花都区风神实验小学 广东 广州 510800)

小学语文是所有学科学习基础，而语文的作业是小学语文教学中重要的学习步骤之一。语文作业是让学生将课堂学习的知识吸收的过程，同时还能促进学生的全面发展。布置语文作业一方面可以检查学生对课堂知识的掌握情况，又可以巩固和强化学生所学的知识，另一方面也为学习新知识奠定基础。现在，小学语文作业过于机械化、量化、僵化、重复等缺点，这样布置的作业抑制了学生学习语文的积极性。因此，作为小学语文教师必须重视语文教学对作业进行优化，以提高小学语文教学质量，促进学生自我身心的发展。

1.布置作业要遵循多样化的学习策略

教师在布置语文作业时要根据学生的学习情况做有针对性的布置。教师要让知识与实际结合起来，智慧来源于生活，让学生不在纸上谈兵，帮助学生从实际出发，结合课堂上学生学到的知识，达到课内课外知识相融合。因此在布置作业时根据每位学生的特点，布置时要遵循个性的、丰富的为原则进行。[1]例如在学习部编版三年级上册《花的学校》，在学完此文后，教师结合教学内容让学生观察自己的学校，用自己的语言去赞美她，还可以通过写作文、画画、照片等形式，由此让学生观察学校的美同时利用学生观察到和收集到的资料进行写作。培养学生想象力与观察力，让学生更好地理解知识，运用知识。教师还可以让学生试着用文中“于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”这样的手法去仿写，为大家展现一幅美好的生动画面。

2.布置作业要遵循有趣的策略

小学生还是爱玩的年龄段，如果作业内容过于死板，会降低学生学习语文的积极性。甚至还会产生讨厌学习的情况发生，或者被动的去学习知识，这样会大大的降低学习的效率还会出现学过的知识不仅没有掌握，还会不记得学过此内容。因此，教师要培养学生学习语文的习惯，让学生形成本能，遇到什么样的内容或者问题都能快速地反映过来。这种本能基于让学生做作业的兴趣爱好。有趣的语文作业也是完成作业一项重要因素，学生在完成作业的同时还能提升学生的学能力以及掌握语文知识[2]。例如学生在《富饶的西沙群岛》这篇课文时，教师可以利用多媒体播发关于西沙群岛的视频、照片等。让学生从这些影像资料中深切地体会到祖国的强大与富饶。然后让学生们猜一猜西沙群岛都有哪些生物，最后以游戏的方式让每一位学生回答西沙群岛有的生物，方便学生记忆的同时，调动学生去熟记课文内容，让学生自己每次提到西沙群岛时都能马上想到哪些丰富的资源和生物。既启发了学生的思维、提升了学生的学习兴趣，还完成了相关内容作业，从而提升语文教学质量。例如在学完《我变成了一棵树》这篇课文后，可以让学生自己去改编或者想象一下子成为一棵树后要做什么？如果学生也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？让学生发挥自己的想象力和联想，将自己的想象形成文字表达出来，这样即开拓了学生的思维又提升了学生的综合素质。这样的方式远胜于死记硬背、枯燥的学习方式。

3.有层次布置作业的策略

现在都在进行新的课程改革，在改革小学语文教学时，语文作业又是需要重视的部分。因为教师要合理地布置作业就要融合工具性与人文性，而且在布置作业时还需要注意学生的学习情况，将作业有层次地进行布置，方便学生掌握知识的同时培养语文学生素养。但是如何有层次地布置作业也是需要仔细研究的，需要通过一点点尝试进行，既能让学生的语文学习中不会因为分层次的作业而出现不适应，导致学习受阻，还能帮助学生共同进步。例如在学习《我不能失信》这篇课文时，教师布置作业可以从这几方面入手：诚实守信的名言警句；搜集关于诚实守信的真实故事；写一写学生对诚实守信的看法。让学生自主地选择自己感兴趣的作业内容去完成，同时按照每位学生能力的不同设置作业层次。只要一般学生达到了教学基本目标，对发展目标尽力而为基础较好的学生，就会努力达到创造目标，并按此分级。课堂作业的高质量完成有利于学生稳定发展语文能力。

4.总结

在小学语文教学中，作业与学生综合素质的关系对提高学生的语文学习能力有着重要的作用。教师在设计语文作业时，必须认识到作业对学生学习和能力发展的影响，优化小学语文作业设置，充分考虑作业的趣味性和有效性，从学生学习语文的兴趣出发，改革小学语文作业，才能真正起到教学的作用。