读写结合构建小学语文阅读教学探究

高 侠

(山东省济南市济阳区志远学校 山东 济南 250000)

为了促进语文课堂中的读写结合，小学语文教师要不断去探索新的读写教学方法，来促进小学生的读写结合教学，从而让小学生的语文素养得到提高。在语文教学中，我们可以发现阅读和写作是相融相通的。在小学语文的教学中，语文教师要努力探索适宜小学生的教学手段，从而把语文中阅读和写作更好地进行结合，让小学生可以在合理的语文教学中进行读写学习。因此，语文教师要进行恰当的读写融合，从而提高学生阅读和写作的能力，使小学生的语文打下夯实的基础。下文，本人针对读写结合构建小学语文阅读教学探究策略进行简单的讨论，以供参考。

1.利用文章展开教学，培养学生语文运用的能力

语文学科不像数学学科需要较强的理性思维，语文学科相对来说，比较灵活和有趣。语文教师要根据语文学科的特点，进行相关的读写结合教学。文章是语文中必不可少的内容，利用好文章进行语文教学，来进行有机的读写结合。因此，语文教师利用一些有意义的小故事开展语文阅读教学。通过有意义的文章展开教学，让小学生通过视听结合的形式，可以调动小学生学习语文的积极性，让学生体会到小学语文课堂的乐趣，从而培养学生的语文运用能力。

例如，在阅读和写作的课堂中，语文教师利用几分钟的时间来给学生，读一篇有意义的短篇小文章。语文教师读的过程中，要求学生要认真的听文章，并认真的思考文章。语文教师读完以后，提问几个关于文章的小问题。然后，语文教师给学生几分钟的时间，让学生认真思考一下。最后，语文教师让学生认真写一下自己思考后的答案。

2.进行科学的读写训练，培养学生的思维发展

听、读、说、写是语文里的四个核心部分，听、读、说、写四部分都离不开阅读和写作。可以看出在语文教学中，进行科学的读写结合训练及其的重要。因此，小学语文教师要安排科学的读、写结合训练，让小学生的读、写结合训练可以有效率的进行，来更好地提高小学生的读写能力，培养学生的思维发展与品质。语文教师在开展读写训练时，要注意一定要让学生先进行阅读后，再去写作。学生通过阅读之后，有自己的思考和想法，这时候再让学生进行写作，可以提高学生的写作能力。在读写论文最初的时候，语文教师要可以让小学生，去仿照写好的文章进行仿写。等学生有了自己的思路以后，再让学生放手写。写作的过程是从浅到深，由容易到复杂的过程。

例如，在读写课堂上，语文教师不能单单的让学生只进行写作作文。语文教师应该给一个写作主题，比如你喜欢什么动物。语文教师结合信息技术手段来制作一个ppt，里边给学生展示一些动物的图片，以及各种动物介绍。通过ppt让小学生对于动物更加了解以后，让学生选择一个自己喜欢的动物，写一篇相关动物的小作文。

3.创造读写结合教学情境，提高学生审美能力

语文读写结合教学中，创设一个读写结合的情景，可以提高小学生的审美水平。小学语文阅读的过程，小学生会感受到阅读文章的魅力，体验到文章用词的准确性和词语的美感。小学生同时还会体验到语文文学带来的愉悦之情，从而唤醒学生对写作的渴望和热爱。因此，小学语文教师要去创造一个适宜的读写结合教学情景，来调动小学生读写的积极性，活跃课堂氛围，进而提高学生的审美能力。

例如，在语文阅读活动中，语文教师要找一篇著名短篇文章，并在课堂里进行朗读，要求文章要优美一点。语文教师给小学生八分钟的时间，让小学生自己对文章进行阅读。同时，要求学生把自己认为好的段落进行标记，好的词组记录下来。然后，让学生们之间一起进行分享和交流自己记录的段落和词语，自己认为好的喜欢在哪里。

总而言之，语文教师要努力把语文中的阅读和写作教学进行融合，要对语文的阅读写作的结合教学重视起来。在语文教学过程中，小文语文教师可以根据写作中存在的问题，然后有针对性的进行阅读训练。

来帮助小学生更好地掌握阅读技巧，有效的提高小学生地阅读水平和阅读能力。语文教师在提高学生阅读理解准确率，同时也提高了学生的写作能力，真正意义上的促进小学生阅读和写作能力双方的提高。学生可以阅读和写作中，感受到语文的奥妙，从而有利地培养了小学生的语文素养，为学生未来升初中打下良好的基础。