初中语文教学中多元化教学方法的运用探索

付泽剑

(广东省乐昌市新时代学校 广东 乐昌 512200)

汉语作为中国人的第一门语言，是我们人与人之间交流，传达心理活动以及情感的重要工具，而我们学习语文的能力也关乎我们所说汉语的水平，而初中语文是作为初中时期最为基础也最为重要的学科，学生们学好初中语文可以为之后的学习打下良好的基础，甚至对于学生们而言，在未来的发展道路上也有着重大影响。然而，在当前初中语文教学体系中，还存在着许多问题，比如：教师在课堂教学过程中缺乏创新意识，只是一味的灌输，从而导致学生们缺乏学习兴趣，再如，在初中语文课堂教学过程中，课堂教学氛围缺乏趣味性，学习氛围紧张。对此，教师应该积极对当前教学模式进行创新，学会利用信息技术构建轻松的教学氛围，同时，教师还要注意多元化教学方法，从而，在学生们的思想上改变，提高学生们对语文学习的兴趣。

1.利用信息技术，对学生们进行多元化教学

在传统教学模式中，教师的教学手法往往单一，教学内容枯燥乏味，而学生接收知识也是被动接收，对教师所教授的知识不能理解，从而，学习兴趣较低，学生们的学习目的也不明确。甚至，有的学生对语文学习产生排斥心理。而信息技术作为当前社会经济快速发展的产物，同时，它也是当前教育体系中的一种新型教学工具，它通过培养学生们的多元化思想，创造情景，让学生们近距离接触所学知识，把学生们带入所创造出的情景，从而达到高效的课堂效率。随着信息技术在初中语文教学中的不断应用，学生们对于初中语文的学习也有了更深层次的理解和认识，学生们可以从多角度，全当位的理解所学的知识，信息技术进行教学的目的，就是在教学过程中一步步引导学生，构建出轻松愉快的课堂氛围，使学生在学习时没有紧张感，从而提高学生们的学习兴趣。

例如：在学习唐诗《黄鹤楼》时，教师可以找一些黄鹤楼的图片作为背景图，再加上诗朗读的背景音乐，利用信息技术制作成ppt，这样，学生们在学习这篇诗时，教师可以让学生跟着所制作出来的ppt进行有感情的朗读，从而利用多媒体技术构建出良好的学习情景，在利用信息技术引导学生带入情景中，从而使学生注意力集中，提高学生们的学习兴趣，激发学生们的学习潜能，达到多元化教学的目的。

2.多元化教学，培养学生们的语文素养

学校对于学生来说是一个陌生的环境，因此，学生在学习时会产生一种孤独感，而教师在教学过程中，往往知识简单的教授课本中的知识，不注重提升学生们的学习能力，导致学生们的语文素养较低，缺乏对语文的鉴赏能力，渐渐的学生们的学习积极性降低，同时，对于课堂的陌生感越来越强烈，导致最后都不能敢于发言，因此，对语文的学习产生排斥，以及自卑感。所以，初中语文教师在课堂教学过程中，应该时刻关注学生们的心理动态，多元化的进行教学，努力培养学生们对语文的鉴赏能力和语文语感。在课堂教学过程中，教师可以多提问一些经常不发言的学生，同时，鼓励学生敢于发言。

例如：在学习朱自清的《春》时，教师可以让全班学生进行有感情的朗读，并且，在朗读过后，让学生们说出读完文章后有何感想以及所感受到的，这样不仅可以培养学生们的语感，同时，通过把学生带入文章中，培养学生们的鉴赏能力，从而达到多元化教学目的。

3.让学生成为课堂的主人

在当前教学体系中，教师一直充当的是课堂的主体，而学生在学习知识时，是被动群体，导致学生们对教师产生一种恐惧感，这样对于激发学生们的学习潜能有些很大影响，而在教学创新改革下，教师应该把课堂还给学生，教师只作为学生们的引导者，让学生从内心消除对教师的恐惧感，让学生自己支配时间和学习任务，这样可以有助于帮助学生提前学习兴趣，让学生在学习过程中感受到充分的尊重，从而培养学生们的综合素养。

例如：在教师教授完课堂所学的知识后，可以让学生根据自己对这节课所学内容的掌握程度布置作业，这样可以帮助学生提高自我控制力，同时，让学生学会利用时间，而且还可以让学生明白学习的目的，从而达到多元化的培养，提高课堂的教学效率。

综上所述：初中语文作为一门最基础而且最重要的学科，教师在课堂教学过程中，首先应该对当前教学模式中所存在的问题进行积极的改革，学会利用当前社会的高科技产品进行教学，构建轻松愉快的课堂氛围，培养学生们的学习兴趣，提高课堂的教学效率，第二，教师还要注重培养学生们的语文语感和语文素养，从而提高学生们的综合能力，第三，教师还要把课堂中师生角色进行转换，让学生学会自我资源的分配，从而提高课堂的教学效率，达到多元化教学目的。