基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考

柳传宝

(安徽省芜湖市三山中心小学 安徽 芜湖 241080)

培养青少年道德及法律的认知，应从小学启蒙阶段开始做起。做一个品德高尚，知法守法的公民，是实现中国社会主义文明建设的重要前提。社会在不断地进步，同时对人们素质要求也越来越高，学校是培养学生道德修养以及法制观念的重要途径，将法制教育渗透进小学道德与法治的课程当中，能够有效地加强学生对法律的认知，知晓法律的权威性。

1.利用多媒体

在小学道德与法治课堂上，经常出现的一个问题就是学生兴趣不足、热情不高。这在很大程度上是因为教师在照本宣科，只强调理论知识的灌输。很多教师将道德与法治这门课作为一门副科，在教学中的态度十分消极，缺乏一定的创新，更别说从学生的主体地位出发去满足学生的兴趣需求了。而热情不足导致教学效果十分低下，影响了小学生的后续学习活动和成长。为此，教师必须转变传统教学观念，从小学生的主体地位出发，积极利用新的教育资源如多媒体，去优化道德与法治课堂教学内容，充分结合多媒体所提供的丰富资源来增强教学的趣味性。

例如在教学“富起来到强起来”这一课的时候，教师还可以结合当前的热点，如扶贫活动的开展，来进行教学。具体来说，教师可以展示一些山区过去交通不便、生活闭塞的图片或者视频，然后再展示如今山区道路平整、人们生活更为便利的图片或视频，促使小学生在对比中真正对中国复兴的认识有所加强，同时也意识到每个人都要为复兴中华而做出自己的努力。

2.开展合作教学

在小学道德与法治教学中，转变学生被动机械的学习方式，并对学生开展合作教学，可以对学生的合作能力和探究素养进行培养，从而能够让学生得到良好的发展，不断提高小学道德与法治教学高效性。因此，教师要积极对学生开展合作教学，以此可以为学生创设一个良好的学习环境，不断提高学生的学习主动性，从而能够较好地完成小学道德与法治教学任务。

例如在进行“传统美德 源远流长”这一课的教学时，教师可以先让小组学生在课前查阅与孔子有关的资料，并让小组的学生代表在课堂当中展示本组搜集到的资料，从而能够让学生做到资源共享，不断提高学生的知识积累水平。然后，教师需要对学生展示的资料进行总结，并要引导学生谈论自己的感受。最后，教师需要结合学生的讨论，对学生进行教导，从而能够让学生学会用他人的角度思考问题，不断提高学生的综合素养。这样，教师通过对学生开展合作教学，转变了传统的教学思维，突破了固化的教学模式，不断促进了小学道德与法治教学的建设和发展。

3.创新法治教育形式

学校必须要在校园内大力营造法治宣传文化，通过张贴法治教育横幅、宣传画等方式来向学生宣传宪法、未成年保护法等相关的法律法规知识。利用晨读时间，选择《宪法》序言以及正文中的相关章节、组织以及条款等开展“同升国旗，同诵宪法”，在学生的心中落实宪法精神。另外，为了可以让学生更好的学法、知法、守法，可以提高学生参与活动的积极性，并让家长在家中与学生互相问答常识性的法律知识。除此之外，学校还可以通过开展“学宪法讲宪法”的线上与线下活动，促进法治教育的进一步深化与落实;在开展道德与法治课程中，教师对于学生开展法律和思想教育，从多方面对学生进行生命安全、抵制毒品等教育;同时还可以组织学生参与青少年普法网专题活动，以此来提高学生的网络安全意识。

4.强化法治教育与拓展活动的结合

以小学道德与法治教育作为出发点，要想扩大法治教育渗透的有效性，还应健全相匹配的法治教育活动。例如，我们在班级内部进行兴趣小组的建立，在一定的时间间隔内，向学生布置相关的法治主题，小组内成员可借助相关资料的查阅，展开讨论，强化学生对法治知识的学习，同时，我们还可以进一步邀请了当地公安司法机关相关工作人员前来，进行普法教育的宣传。以实际案例为前提，用通俗易懂的语言使学生能够对法律知识加以了解，明确是非观，认识到可以做的事以及不可以做的事。在公安人员的讲解过程中，能够对学生起到一定的警示作用。立足在法律知识的基础上，学校还举办了相关的竞赛活动，加强学生在法治教育中的参与度，使法治教育能够渗透到校园全范围之中，促进其普及化发展。通过开展小学道德与法治教育活动，能够在学生思想道德素质提升中起到推动作用。因此，教师应着力于教学方法上的探索，明确法治教育渗透的重要意义，对学生的法制观念加以引导，促进学生全面发展。

结语

做好小学生的法治教育工作是有着重要意义的，不论对学生未来的发展还是国家社会的进步又会产生积极影响。教师应该利用好《道德与法治》课程，同时又不拘泥于一般的课堂教学，推动学生成长为兼具知识技能与法治精神的优秀人才。