互动课堂，乐趣多多——初中英语互动课堂的构建分析

刘 星

(江西省萍乡市芦溪县银河镇中学 江西 芦溪 337200)

迎着新课程改革和素质教育之风，改变初中英语课堂教学模式，尝试构建乐趣多多的英语互动教学氛围，已经成为了必然的趋势。笔者在实施初中英语教学的过程中，也积累了一些自己的经验和看法，现针对如何激发中学生的英语学习兴趣，尝试构建互动课堂，提高教学有效性的问题展开了几点粗浅的探讨与分析，希望可以对各位同仁有所帮助。

1.设计教学提问，构建师生教学互动

课堂提问是初中英语教育教学过程中的重要组成部分之一，在对学生提出问题后，学生集中精神认真思考，然后对教师进行回答，教师再对其进行点评，这一过程中，教师不仅可以知晓学生上课注意力是否集中，更可以得知学生英语学习的进度，从而及时对英语教学的引导方法和教学内容进行调整，另外，也在一定程度上凸显了教师与学生之间的课堂互动，打破了教师单一实施“教师讲+学生听”的教学桎梏，有助于提高初中英语教学的有效性。

比如，在教学人教版初中英语七年级上册“What colour is it？(它是什么颜色的？)”单元的知识时，我们就可以结合上一单元学生学过的“What this in English？”中认识的部分单词，构建“(1)这是什么？(2)它是什么颜色的？”的简短师生互动问答。如教师提问：What this in English？学生作答：It’s an orange。教师继续追问：“What colour is it”学生作答：“It’s yellow。”，如此以来，不但可以帮助学生复习上一单元学过的知识，更可以很好的延伸出将要学习的单词和特殊疑问句的问答知识，提高初中生的英语学习兴趣，构建英语互动情境，优化初中英语学科教学的质量。

其次，英语教师还可以设计探究性的问题，以激发中学生的作答兴趣。比如，在对学生进行提问时，我发现引导学生回答“Yes/No”的问题，往往不利于调动学生的思考兴趣，因为有的学生上课根本没有在认真听，而起立回答问题时，同桌或者前后桌稍作提示，这类的学生就可以“蒙混过关”，这样的现象在我看来其实是害了他们。所以，我设计了一些探究性的问题，就是希望对调动学生活跃思考兴趣而有所帮助。比如，在教学“My favorite subject is science.”单元知识时，首先我对学生进行提问“Do you have a favorite subject？”由此组织学生展开“Free talk”的活动，调动学生的交流兴趣和欲望，比如有的学生说自己喜欢数学、有的学生认为语文更好一些，还有的学生认为英语最棒，之后，我又再次追问“Who can say why you like that subject？”由此让学生尝试去教材中寻找合适的单词和短语，用来进行自我的语言组织和表述，如有的学生回答“I think English conversation is very interesting.”，还有的学生认为“I can get many ways to solve problems in mathematical calculation.”其他学生也纷纷发表自己的看法，就此激发学生对新课内容的学习兴趣，他们逐渐学会在阅读中寻找答案，积累英语知识，继而构建师生互动交流的课堂有序氛围，提高英语教学的有效性。

2.鼓励学生合作，在交流中实现互动

课堂的互动不仅是师生交流的结果，更应该是生生互动的结果。比如，一方面，初中生喜欢平时表现自己，模仿教师和家长说话的语气和生活习惯，又乐于听故事，讲故事，另一方面，英语教材中又插入了很多贴合生活的故事场景，如超市购物、公园相遇以及到朋友家做客等，所以，教师不如结合这些生活场景，尝试让学生演绎这些生活故事，构建学生与学生小组合作演绎，相互合作交流的互动教学情境，从而提高课堂教学的趣味性、生动性和有效性。

比如，在教学指导七年级下册第一单元的“1 Can you play the guitar?”章节知识时，在学生认识了本单元单词后，教师就可以给学生模拟生活中的一种场景，如“假设你和几位通过在学校的音乐社团相遇，你会说些什么？”，由此给学生设定一种校园生活的场景，让学生综合运用上自己学到的“打招呼”、“自我介绍”和“询问对方擅长哪种乐器”等知识，进行该场景内的即时表演，这样的角色扮演方式，不仅可以给学生留下深刻的课堂学习印象，更可以满足学生英语口语交流和对话的心理需要，构建学生与学生之间的和谐互动，课堂也会逐渐因学生的参与而变得乐趣横生和高效高质。

综上所述，构建互动的课堂教学氛围，势必乐趣横生，它非常符合中学生身心发展的规律和特点，也是新课程改革和素质教育的践行中一大优势。基于此，本文从构建师生互动和生生互动两个方面入手，对英语课堂的互动教学进行了粗浅的分析和探讨，希望可以就此突破英语教学的单一模式限制，让学生在课堂上积极互动，从而使得初中英语教学更有效、更精彩。