刍议如何在名著阅读中提升语文核心素养

庞 茜

(江苏省高邮市车逻镇初级中学 江苏 高邮 225600)

培养学生的核心素养主要涉及四个方面：语言的发展与使用、思维的发展与提升、审美鉴赏与创造和文化的传承与了解。语文阅读是初中生拓展知识、丰富社会经验、积累词汇的重要渠道。

1.在初中语文名著阅读教学中培养学生核心素养的教学意义

培养学生的核心素养有助于帮助学生在以后的生活以及学习过程中树立正确的观念，引导学生走上正确的人生之路，之所以在名著阅读中融入培养学生核心素养的内容，主要原因是因为在语文学习过程中，名著阅读是不可或缺的一部分，是初中生拓展阅读知识、丰富阅读内容的一种方式，是培养学生学习兴趣的重要途径。其次，通过进行名著阅读，学生有机会接触到各种高质量、高品质的文学作品。初中生通过反复阅读这些文学作品，可以吸收其中表达的思想和观点，并提升学生自己的核心素养。所以，在初中生进行名著阅读的过程中，培养学生的核心素养是很重要的[1]。

2.名著阅读中提升语文核心素养的对策

2.1 激发学生的阅读兴趣。“兴趣是最好的老师”是一句众所周知的谚语。只有激发学生的兴趣，让学生真正对一件事情感兴趣，学生才会主动去学习，而不是在老师的逼迫下被动学习，才能让学生真正体会到名著作品的魅力，激发学生对名著阅读兴趣的方法有很多。例如，多媒体是每个家庭中都能接触到的东西，在教学中也可以积极运用多媒体来讲解名著知识。例如教师在对《红楼梦》这篇名著进行讲解的过程中，可以结合多媒体，将图片，视频等分享给学生，如林黛玉、王熙凤、贾宝玉等人物特征清晰地展示在学生面前，帮助学生了解这些任务特点，老师还可以在课堂中设置根据人物特征猜人名的环节，老师通过说出人物的具体特点，让学生猜出这是哪个人名，这可以帮助学生了解更多关于名著人物特征的信息，巩固学生对知识的理解和记忆。第二，由于学生对名著的一些最重要知识存在疑虑，因此，老师可以让学生进行剧情扮演来解决心中疑惑，教师提前设定教学目标，将任务布置下去，让学生可以自己探索信息，查找资料可以将老师布置的任务完成，剧情扮演可以让学生更好地理解人物和故事情节，并引起学生对名著中的情感产生共鸣，学生也可以借此机会了解作者在写名著过程中的想法，更好地理解文章的内容。例如，在《红楼梦》刘姥姥进大观园这一场景中，老师可以让学生使用道具扮演人物，如刘姥姥，林黛玉，王熙凤等。通过情节的扮演，学生可以大致了解林黛玉、贾宝玉和王熙凤等人物的特点，了解这本书所处的时代背景和历史。进行剧情扮演后，教师和学生还可以共同深入讨论研究名著的一些其他人物特点，通过老师总结，最后得出结论。

2.2 注重名著阅读，培养学生的语言能力。要想通过名著阅读培养学生的核心素养，第一步是改变中国教师的教育理念，以名著阅读阅读核心素养培养为重点，将学生实际学习情况与学生的学习需求联系起来，最终达到教学目标。

例如：在学习《孔乙己》这篇文章时，可以通过向学生介绍这篇文章的写作背景和写作含义，来增加学生对这篇文章的兴趣，通过比较孔乙己其他文学作品的写作特点，了解孔乙己的写作特点，通过阅读孔乙己的优秀文章，提高学生的语言表达能力。

2.3 营造良好的名著阅读氛围。为名著阅读创造良好的环境是成功阅读的前提，通过为阅读创造有利的环境，学生可以更多地受到文学的影响，提高他们的阅读能力。可以在教室放一些必备的经典名著，供学生课后讨论，让学生在优秀的阅读环境下接受艺术的熏陶，在课程中，老师也可以让学生在课下准备一些名著的剧情，在课堂上与同学们分享，可以让学生在课堂上活跃气氛，在分享的过程中，也可以培养学生自信，让学生有更好的表达能力。

2.4 选取阅读内容，培养学生的思考能力。由于部分学生阅读完全依赖自己的喜好，因此，初中语文教师应注意根据学生的喜好和兴趣选取合适的名著素材，如果忽略了学生的实际情况，不仅不能帮助学生学习，而且还会浪费学生宝贵的学习时间，因此，语文教师在选择阅读素材时时应该选择一些有利于提高学生的思维能力的名著。

例如：在《变色龙》这一课程教学时，老师可以在正式上课之前问学生以下问题:“这篇文章的名字是变色龙，你认为这个名字好不好？好在哪里？在文章中，警官奥楚蔑洛夫反复改变了他的言行举止，这是为什么？”通过向学生提问，帮助学生在阅读过程中有效地拓展他们的思维能力。

2.5 引导学生交流阅读心得。名著阅读对于知识点理解和学生自身观点的碰撞尤为重要。教师应作为引导者的角色出现，引导学生学习和思考，逐步提高阅读的能力，教师可以利用学生的空闲时间为名著做一个解读，不需要太多时间，20分钟左右就可以，首先，让学生提出在阅读名著过程中遇到的问题，并与几个人进行小组讨论，每组选择2-3个常见问题，选出代表进行发言，然后学生可以自由地表达他们的意见和想法，得出讨论结果。最后，老师总结学生的发言，为学生阅读提出建议[2]。

3.结语

培养学生的核心素养是语文教学的重要目标，其中，阅读名著对于帮助学生培养阅读理解能力非常重要，通过培养学生的核心素养让学生养成良好的学习习惯，促进学生在以后的良好发展。