当代高职大学生思想政治教育心理疏导研究

文/沈阳职业技术学院 刘宇婷 侯晓亮

大学时期的学生对未来的发展方向刚刚具备基础的认知，或是继续专注于学术研究，或是在社会中工作，学生在大学时期都处于做准备的状态。在我国大学教育体系中，多数学生对于择业或继续学业普遍存在缺乏主见的问题，而学生的情绪也时常受到影响，尤其是信息时代，网络的一些言论可能会使学生产生一些负面的情绪，而心理疏导工作则尤为重要，帮助大学生及时疏散不良情绪，始终保持积极的态度面对人生，增强学生的心理素质，也是现代素质教育工作的重要内容。对此，高职学校和教师都应重视大学生思想政治教育心理疏导研究，从实践中积累经验，丰富教育成果。

一、大学生思想政治教育心理疏导的内容及作用

（一）高职大学生思想政治教育心理疏导的内容。我国教育部门重视大学生思想政治教育工作，注重对学生的人文关怀与心理疏导，以培养学生积极的社会心态。在高职大学生思想政治教育心理疏导工作中，以思想政治教育工作者为引导方法，对大学生心理活动规律进行解释说明或是提供支持与帮助，利用语言或非语言的形式都可以做到一定的心理调适，使学生的不良情绪得到有效的宣泄，而学生内心的压力得到释放。

（二）高职大学生思想政治教育心理疏导的作用。当代学生受父母和教师的引导较多，容易在人生的困难面前出现茫然的状态，相对大学期间的自由环境，学生可能会存在缺乏动力的问题，并且在信息化的时代环境中，个体的思想意识常常受到大环境的干扰，由于自身认知的转变，而个体内心的情绪也会产生动摇，及时调整状态才是保持乐观生活的关键。大学生需要具备明辨是非的能力，为避免学生走入歧路或是接受负面信息的引导，助力学生成为有利于社会发展的个体，高职院校要承担起思想政治教育的责任，多数高校能够做到规范的思想政治教育，但是对于心理疏导仍有所欠缺。对于大学生成长过程中存在的思想问题，教师要寻求长久有效的教育办法，并不是通过一次或几次心理疏导就可以解决的问题，所以要使学生形成正向的行为认知，就必须在高校的思想政治教育工作中融入心理疏导疗法，才能达到理想的教育目标。

二、高职大学生思想政治教育心理疏导的实践方案研究

（一）实践模式。1.平等互动式。高职大学生思想政治教育心理疏导实践方案应讲求“以人为本”，围绕学生的心理困惑与思想问题，发挥其主体的作用，并将疏导者置于与疏导对象平等交流的位置上，用情感与心灵进行沟通，帮助双方建立互信关系，积极解决心理冲突，消除心理负担，调整价值观，在平等互动中弥补心灵。2.团体疏导式。高职大学生思想政治教育活动属于团体性质的教育活动，教师可以将具有相似困惑或问题的学生聚集起来，进行个性化、针对性的心理疏导，让学生彼此之间进行交流，使受教育者在思想及心灵上进行充分的交流，并且从交流中产生共鸣，而学生也能克服焦虑心理，实现自强自立的教育，鼓励学生发扬艰苦奋斗的精神，积极寻求解决现实困难的方法和途径，克服心理阻碍。3.网络疏导式。在大学生思想政治教育活动中，教师可以通过网络的形式对大学生进行心理疏导。线上的心理疏导可以让学生满足心理隐私保护的需要，并通过一些软件的形式测评学生的心理健康指数等等，网上互动可以缓解学生在心理疏导中的紧张状态，有助于学生接受教师提供心理疏导帮助。4.换位疏导式。大学生的心理疏导教育工作要求教育者能够设身处地思考问题，思考为疏导寻求机会，而教育则为引导指明方向。教育者与学生之间应当形成一种角色共鸣，在对待事物的认知观点方面要产生一致性，在心理位置上可以互换，平等对待人要以尊重为基础，换位疏导是对教育者的重要考验，也是心理疏导成功的关键。

（二）疏导要点。1.明确认知和方向。大学生的个人思想不再受外界主导，父母及教师的影响也只是其中一部分因素，学生将逐渐形成自主思想，面临人生选择时尽管学生也会手足无措，但保持清醒的认知始终是大学生成长的表现。在大学生活中，学生已经基本了解了自己所适应的人生道路，所以学生在毕业时能够根据自己的喜好来选择人生道路。2.消除负面的影响。在信息化传播速度非常快的时代，任何信息传播方式都可能引发社会舆论，而社会舆论往往是呈现一边倒趋势的，在未能剖析事情的本质之前，社会舆论已经掩盖了事情的真相，这是网络信息时代的特点之一。在大的时代环境中，让学生能够保持清醒的头脑利用网络信息，尽可能消除社会信息对学生的负面影响非常重要。高职教师可以借助心理疏导为学生提供分析案例，帮助学生分析网络信息，让学生逐渐形成属于自身的分析能力，学生可以逐渐完善自身，形成强大的精神力量。

（三）疏导策略。1.常态化心理疏导教育。对于当代社会的人们来说，心理疏导其实是人人都需要的，无论是工作环境还是生活环境中，人们面临的压力增加，每一个抉择可能都会影响人生的路径，所以在思想上给予人们引导与帮助，往往会疏导人们内心的压力。学校是开展教育工作的主体，为学生提供思想政治教育和心理疏导服务是教育责任，落实高职教育中的心理疏导环节，聘请专业的心理咨询师开展专业的心理疏导工作，是健全高职教育体系的表现，也是实行心理疏导教育常态化的表现。高职院校要将心理辅导和思想政治教育结合，设置在日常的课程体系中，让学生能够时时接触到，并不感到陌生。而校内也应成立专门的心理疏导室，配置完善的工作规章，与社会上的心理咨询机构保持一致，聘请专业的教师，针对当下阶段大学生容易出现的问题进行辅导，使学生能够正确认识自己，养成自主的思想习惯，能够对自己的人生负责。2.优化疏导社会环境。当今时代的社会环境具有节奏快、思想动频高的特点，社会环境的发展是人们难以掌控的，但人们又是推动社会环境发展的主体。学生群体属于社会中的青年群体，成为网络言论的主力军，而面对传播速度较快的网络信息，人们往往缺乏深入研究的实践，难以在事情的表象面前始终保持冷静思考的能力。因此，在当代高职大学生思想政治教育心理疏导工作中，教师应当注重对学生心理状态的合理引导，要理性、平和地看待外界事物，而不是急功近利、打抱不平的态度，保持正义的心态并非嫉恶如仇，教师要纠正学生的认知，优化疏导工作才能助益学生心理成长。3.自己掌握自己的思想。大学生群体已经属于社会中的成年人，要懂得自我管理、把握自身的思想、懂得自己的决定，作为一个成年人，去参与各种社会活动，才能正确投入社会生活中。在这一阶段的心理疏导教育中，帮助大学生跨越心理障碍非常重要，不同的学生由于成长经历的不同，在心理层次存在的障碍也是不同的，教师要根据学生的个人情况来分辨学生的心理情况，借助当下阶段的心理疏导课程来增强学生的自主调节意识，使学生习惯掌握自己的人生，当学生不再依靠其他人时，或是能够独立思考生活中的问题时，学生才能真正作为一个成年人步入社会。由此可见，大学生掌握自己的思想十分重要，思想政治教育心理疏导则是起到引领学生成长的作用。

（四）经验心得。某高职学生在毕业前期对自己的就业问题产生疑惑，认为自己的专业不好就业，在大三的学习中学习态度非常消极。心理辅导老师在和该学生聊天的过程中发现，学生的内心并非完全消极的态度，而是困在当下的思维误区之中。在进行心理疏导时，心理辅导老师采用换位疏导式和团队疏导式的方法，一方面在和学生交流时，心理辅导师对学生的一些想法表示肯定，尤其是对于就业市场的分析，在某些方面，学生的见解也是具备一定道理的，只是学生的一些看法较为片面，但并非通篇错误，所以心理辅导老师肯定其一些想法；另一方面，安排这名学生参与就业指导的活动，让学生和同专业的同学一同接受专业的就业指导。在不断的学习中，学生发现自己的问题所在，从原有的就业思维误区中逐渐脱离出来，逐渐认识到虽然自己所学的专业较为冷门，但就业前景非常好，而且可供选择的方向并不单一。在本案例中，心理辅导老师根据学生问题的真实情况选择了多元化的辅导方案，并从理论引导和实践辅助两个层面完成了心理疏导工作，让学生从根本上消除了消极情绪，能够以正确的心态面对就业问题，形成独立自主的判断和规划。

三、结语

大学生即将面对社会生活与工作岗位，但在接受教育的过程中，又存在一定的依赖心理，因此内心的独立性不强，对社会发展的个体意识不够，就容易出现情绪反复波动的情况。在学生未脱离学校教育的时期，学校和教师有义务对学生进行思想政治教育与心理疏导工作，关注大学生的心理健康状态，是培养全面素质人才的重要基础，充分重视高职大学生思想政治教育工作，才能逐步培养出更多心理素质水平较高且社会适应能力强的优秀人才，而大学生这一群体对于现代社会的发展而言，必然成为时代的中坚力量，为社会进步和科技发展作出贡献。