排球教练员临场决策的影响因素与对策

肖启明, 程丽平

(福建师范大学,福建 福州 350117)

随着现代排球运动的迅猛发展,排球技战术、规则不断完善,队伍之间的竞争更加激烈,技战术能力依然是关键因素和基础保障,但教练员的临场指挥对球队的发挥和比赛走势有重要影响。本文从教练员决策视角出发,分析影响排球教练员决策的因素并提出建议,为教练员的执教提供参考。

1 研究方法

1.1 文献资料法

以“教练员决策能力”“排球教练员”“决策能力”为中文关键词,以“Coaches’ decision making”“Volleyball coaches”“Decision making”为英文关键词通过中国知网、百度学术、百链等学术网站查阅94篇文献,筛选出与本研究相关性较高的58篇文献进行仔细研读。

1.2 逻辑分析法

对58篇文献中影响教练员决策能力的因素进行梳理、归纳和总结,提出提高教练员决策能力的对策。

2 “决策”概念

在管理学领域,学者将决策定义为“管理就是决策”,但目前体育界对决策概念的定义尚不明确。孙正[1]认为:从广义上来看,决策是人们为了实现某一特定目标所设计的行为方案和选择;从狭义角度来讲就是决定策略,是为了实现某一目标制定出各种不同的行动方案并做出抉择的过程。曹立智[2]提出决策的主体应具备判断能力,并且可以在复杂的动态环境下对现有的方案进行评估和挑选的过程。杨江明等[3]指出,决策是对预先推测结果的最佳选择。陶郁等[4]指出,决策是根据一定的目标,从可选择的方案中遴选出一个最佳的特定行动方案的过程,是对现在和将来的一个认识过程,也是选择最佳方案的社会实践活动过程。

综上所述,学者们对决策的定义大同小异,即为了某一目标制定多种方案从中选取一个最佳方案的过程。因此,笔者将决策能力定义为:教练员为取得最理想的比赛结果,在不断变化的比赛过程中根据实际情况对比赛作出分析和判断,进而制订详细的行动计划并实施行动的过程。

排球教练员是指在排球训练和比赛中,对运动员进行培养、指导和训练的专业人员。对球队训练过程的规划与监督,在日常训练中培养球员及球队技战术能力、执行力和决策能力等,比赛过程中制订比赛方案都是排球教练员的工作。教练员若没有对比赛情况进行具体分析和准确判断,或以不合理的判断与决策去组织比赛,可能导致球队无法取得胜利[5]。

3 教练员临场决策的影响因素

3.1 教练员综合素质不高

3.1.1 教练员专制行为

教练员的专制行为对运动员产生潜移默化的影响,所以,处理好教练员与球员的关系至关重要。如果教练员在训练比赛中始终采用专制的方法对待运动员,久而久之这种专制行为会让教练员与运动员产生隔阂,且运动员也会对教练员的行为感到厌恶。同时,专制的教练员可能导致运动员产生抵触心理,严重者会对教练员的行为产生不满,甚至对教练员训练或比赛中的安排反其道而行之,势必影响教练员的决策[6]。

3.1.2 教练员心理素质

教练工作的性质和复杂性要求教练员要做出各种各样的决策,心理素质很可能干扰其决策,因此,教练员拥有良好的心理素质是不可或缺的。随着比赛的不断变化,教练员的心理活动也会产生起伏,拥有强大心理素质的教练员,即使球队处于劣势也很有信心,时刻保持沉着冷静的状态,灵活机敏地根据临场情况做出最佳决策。相反,教练员如果心理素质不强,会出现急躁不安、心神不定、大声斥责球员等情况,不仅会影响球员的情绪影响其发挥,而且对比赛造成负面影响。

3.1.3 教练员观察力

运动中的决策受时间限制,需要从比赛环境中获取相关信息寻求不同解决方案,因此,教练员的观察力、注意力、预测能力等至关重要。从某种意义上说,排球比赛是一项依靠观察、判断的运动,特别是在现代排球比赛中,教练员在短时间内判断对手的意图,了解场上队员的位置和球路变化等。例如:对方是攻强守弱的球队,可以换上自由人增强后排防守力量,保证一传到位率;遇到本方比分领先却被对手连续追分时,教练员可做出暂停的决策,一方面能破坏对方的进攻节奏,另一方面可提醒本方运动员调整比赛状态,安排应对战术。

3.1.4 教练员的性格

每位教练员都有自己的性格,面对问题时所做的决策也各不相同。具有较强的集体主义精神、创新精神、坚强意志品质的教练员,面对困难时能主动分析问题、解决问题,既不墨守成规,也不掉以轻心,多方面思考后果断决策。相反,如果教练员瞻前顾后、循规蹈矩、决策时必然优柔寡断导致错失最佳时机[4]。

3.1.5 教练员的应变能力

影响教练员决策能力的又一重要因素是应变能力。在排球比赛中,聪明的教练员会根据运动员的言语或比赛情况抓住问题的关键并找到相应的对策,使棘手的问题迎刃而解[7]。

3.2 信息收集与处理不完善,依赖经验决策

情报信息收集是影响教练员决策最为关键的因素,教练员在比赛过程中所做的决策都需要信息的支持,这要求教练员在比赛前就要完成信息收集工作。如果教练员未能很好地收集和分析竞争对手的相关情报信息,就无法在赛前制订详细的比赛方案,只能靠观察比赛情况做出决策,但由于复杂的竞赛环境因素会对教练员的比赛决策造成极大干扰,教练员在比赛过程中经常面临不确定性,表现为对问题认识不足,或者无法区分备选方案。竞技体育中发生决策性错误的事例非常多,教练员对自身的经验决策盲目自信,把复杂的决策过程视作一种轻率的判断[8],仅凭借直觉判断和个人经验完成不合理的信息分析和错误决策,导致运动员在比赛中出现一些不必要的失误或者不合理的行为。

3.3 运动员反馈的有效性不足、决策意识不强

在激烈的排球比赛中,教练员在限制区内进行临场决策和部署,运动员的反馈是教练员进行临场决策的重要依据。只有与运动员进行沟通,教练员才能得到最关键的反馈信息。在任何排球比赛中运动员特别是经验丰富的运动员都会积极地向教练员反馈信息,教练员应该甄别信息的有效性,避免一些无效信息干扰决策。因此,运动员反馈信息的有效性对教练员的决策部署至关重要。

很多排球教练员认为运动员只要进行扎实的技战术训练,比赛中就有完美的表现,但事实并非如此。训练过程中的一些要求与实际比赛有差距,教练员由于没有设计让运动员自主决策的训练方案和比赛情景,致使训练中运动员的自主决策能力没有得到充分发展,从而缺少决策意识。例如:场上球员在极短的时间做出判断并执行传球、扣球、拦网等一系列动作,如果教练员这时告诉运动员“传给谁”“扣哪里”“拦哪里”等,久而久之,运动员处理球时会依赖教练员提供的信息,阻碍其决策能力的发展。球员若没有自主决策能力,凡事都指望教练员做决策,无疑会增加教练员的压力。因此,运动员缺乏决策意识是影响教练员决策能力的重要因素。

3.4 对专项理论知识、排球竞赛规则认识不透彻

教练员是否足智多谋还取决于其掌握的理论知识是否丰富。教练员的理论知识越丰富,对排球比赛的见地就越深,对问题的分析会更加到位和透彻。因此,丰富的专业理论知识可以避免瞎指挥,保证正确、科学的决策。排球竞赛规则保证比赛公平地进行,但也会影响教练员临场决策,教练员根据规则调整队伍阵容配置及技战术打法等。例如:由于规则的限制,在一局比赛中只能运用一次“2点换3点”战术,若球队处于弱轮次或双方得分达到20分以上且非常接近时,教练员可以做出换人的决策,通过同时替换2名队员,使本方阵型由前排“2点攻”转变为“3点攻”,这样就可以改变队伍的进攻点,帮助球队转化危机。

3.5 比赛环境因素干扰

排球是一项集体运动,比赛过程中的竞赛环境(场地器材条件、裁判员、观众、对手、队友等)是影响教练员决策的主要因素。裁判员既是比赛过程的控制者又是比赛环境的构成者,裁判员的道德水平和业务能力对教练员的决策和球队运动成绩的影响是不容忽视的。比赛中裁判员有意或无意的错判,或多或少会影响教练员对比赛的判断,致使教练员未能做出及时正确的决策,使比赛形势甚至结果发生改变。所以,运动员比赛时要尽快适应裁判员的吹罚尺度。运动赛场上的情况瞬息万变,比赛过程不可能按照教练员的预期进行,可能出现运动员表现不佳、受伤等情况,教练员须对比赛重新做出决策。

4 提升教练员决策能力的路径

4.1 提高综合素质

要达到理想的决策水平,需要知识渊博、技术娴熟、训练有素的教练员,而提高教练员的综合素质是排球教练员取得成功的保证。对教练员来说,平时训练和比赛中应与运动员经常沟通,充分了解每名运动员的优势、劣势,便于因材施教制订合适的技战术,更好地发挥运动员的特点。教练员的民主行为会让运动员感受到他们是队伍不可或缺的一部分,让运动员有参与感、责任感和使命感。教练员也应提高观察力、应变能力,事先预判比赛过程中可能出现的一些问题,根据临场情况进行必要调整;同时,培养临危不惧的精神品质,强化心理素质,比赛中保持头脑清醒,举措沉着得宜,这样不仅可以避免教练员专制行为的出现,还有利于做出更好的决策。

4.2 组建复合型教练团队,科学决策

为适应现代排球比赛的快速发展,复合型教练团队逐渐成为球类项目的组队趋势。国家体育总局发布的《2011—2020年奥运争光计划纲要》明确提出:各项目运动队需要组建一批专家团队,搭建运动训练研究平台,吸纳各界优秀人才整合资源,通过长效机制打造一支能够深刻认识训练规律,以科学的态度和先进的训练理念为主导的复合型管理团队。这恰恰说明复合型教练团队对一支球队的重要性。现代排球比赛中的任何一个决策都不是教练员独自完成的,需要整个教练团队共同完成,教练团队中其他成员的反馈会给教练员提供非常重要的帮助,与主教练对比赛的观察和预判形成主要的信息反馈通路,教练员通过这两方面的信息可以做出最合理有效的决策。同时,教练员的参赛经验和执教经验是宝贵的财富,虽然反对决策过程中的经验主义,但主张把经验决策与科学决策结合起来,实现决策的科学化,便于教练员在比赛中根据实际情况做出合理正确的判断和决策。

4.3 丰富训练内容,培养运动员的决策意识和反馈习惯

球队在比赛中的表现与运动员长期的艰苦训练是分不开的,运动员在比赛中做出的任何决策都是有组织有计划训练的结果。排球比赛中并不是每一次攻防都需要教练员做出决策,运动员应充当决策者的角色。运动员须学习决策,如果在训练中得不到学习就不能在比赛中做出正确的决策。无论是教练员决策还是运动员自主决策,都要进行良好的沟通,因此,教练员在日常训练中除严格训练运动员的技战术能力外,还须专注于运动员决策意识和反馈习惯的培养。可以在训练中创设让运动员自主决策的训练方案和比赛情景,一方面可以培养运动员对问题情境的适应能力,另一方面培养运动员的自主决策能力。例如,中国女排在日常训练中会采用陪打教练或陪打队员辅助训练的方法,目的是模拟国外对手的技战术特点、比赛风格等,给女排队员创造困难,便于其适应对手的比赛节奏、技战术特点等。这样有意识地培养运动员的决策意识和反馈习惯,可以减少其对教练员决策的依赖,鼓励运动员根据临场情况自主决策。

4.4 加强教练员对现代排球运动规律的认识

教练员专业知识储备的多少可以间接反映教练员对所从事项目理论知识的了解程度,教练员要及时更新专业理论知识,把握现代排球运动的发展潮流和趋势。同时,提高教练员的体育科研能力,提升执教水平。为了排球运动的更好发展,竞赛规则与时俱进,不断修改和完善,国际排球联合会依据奥运周期每4年对排球规则做一些修改,促进攻守平衡,使比赛更精彩,因此教练员需不断学习、理解竞赛规则,有助于其利用规则做出合理决策。