例题教学法在小学数学教学中的运用

⦿吴红萍

(作者单位：江西省抚州市南城县第一小学)

所谓的例题教学法，实际上是指教师在进行课堂教学活动中，通过运用合适的例题，让学生对课程知识进行学习和引导，从而推动学生对于课程知识的了解与掌握，促进学生知识结构的形成。对于例题教学法来说，这是数学课程比较常用的教学方式，毕竟小学生本身的抽象理解能力比较差，所以需要通过一定的例题，对课程知识内容形成分析，这样才能够在实际的活动中，推动学生的数学思维逐步发展。因此，本文将立足小学数学教学中的相关内容，对例题教学法在小学数学教学中的运用展开分析和探究。

一、例题教学法在新课教学中的应用

对于课程教学活动来说，无论是哪一门学科，其中都需要进行新课授课。对于新课授课来说，其中强调的是学生对于新知识的掌握，按道理来说，学生应该对这一方面的知识会有一定的学习兴趣，毕竟是新接触没有学过的知识。但在实际的数学课程学习中，很多学生不一定全情投入其中，从而影响自身的知识学习。之所以会造成这样的情况，是因为小学生在进行数学知识学习的时候就会比较吃力，这个时候教师就需要结合例题教学法，通过给学生展示简单的例题讲解，从而让学生能够知道数学学习也是一件简单的事情，以此来提高学生的学习兴趣。例如，教师在教授“1亿有多大”的时候，这一节课程主要是对数字的描述，通过课程的学习，让学生能够形成相应数量空间上的抽象感受。对于这一节课程教学活动，学生在学习的过程中，会感受到一定的难度。毕竟小学生抽象思维不是很发达，很难运用具体的描述将相应的内容呈现出来。因此，为了让学生能够有一个具体的认知和看法，所以教师在进行课程知识描述的时候，可以给学生做一个比喻性的例题，如：“1亿个小朋友手牵手，可以将我们整个校园填满。”通过这样的比喻，学生能够有一个具象的想象，从而在后续确切数字学习的时候，也会更加投入其中。

二、例题教学法在知识重难点中的运用

对于学科课程教学活动来说，教师最为主要要让学生掌握的便是课程的重难点。可是在实际的教学活动中，重难点知识又是学生往往最难掌握的，这让教师很是苦恼。尤其是对于数学课程教学活动来说更是如此。对于数学重难点知识本身来说，需要学生具有一定的逻辑思维，懂得从每一个步骤入手，对其展开具体的分析和论述，这样一来，才能够在实际的教学中掌握相应的知识。然而对于小学生来说其本身在这一阶段逻辑思维就比较薄弱。所以需要教师应用例题教学法的方式，让学生能够先模仿教师的思维，从而再进行具体的题目解答，以此来推动学生思维的发展。例如，教师在教授“三位数乘两位数”的时候，这一节课程主要是从学生的计算能力角度入手，通过具体的教学活动，让学生能够掌握三位数乘以两位数的计算方式，以此来推动学生计算能力的发展。针对这一节课程教学来说，教师在进行课堂教学活动的时候，可以从具体的例题入手，给学生形成明确的计算过程，比如：“365×20=”。教师可以给学生列出竖式计算步骤。然后再让学生根据教师所给出的例题，对这一方面的其他计算题进行模仿性的计算工作。当学生自己计算完成之后，教师再和学生一同进行验证和对比，从而提高课题的教学效率，以此来学生推动学生计算能力的发展。

三、例题教学法在知识巩固中的应用

孔子云：“学而时习之，不亦乐乎。”作为一名合格的教师来说，在平时的教学活动工作中，为了要推动和实现学生知识上的发展，就需要给学生进行知识上的回顾和总结。然而对于小学生来说，因为在进行知识回顾和总结的时候，遇到的知识都是旧知识，所以学生会在一定程度上失去对于课程知识学习兴趣，从而在课堂上呈现出浑浑噩噩的状态。这个时候就需要教师通过例题教学法的方式，让学生能够从自己所学习过的例题入手，进行表现，从而激发学生的表现欲，实现学生的自我成长与发展。例如，教师在教学“角”的知识的时候，这一节课程主要是要让学生掌握如何度量角度的方式，通过课程的知识教学，能够提高学生的几何运用能力。针对这一方面的工作来说，教师完成了基本的教学活动之后，就需要让学生进行整体的知识回顾。但是这个时候，学生往往不能够集中精神在课堂之上。所以教师在应用例题教学的时候，也可以稍微进行调整和变通，采用例题游戏的方式来展开。所谓的例题游戏，实际上就是教师在PPT上给学生罗列出这一节课程教学活动中，学生所回答过的问题，并让学生之间进行比赛，看看哪个学生能够回答的最快、最准确。通过这样的方式，既能够调动学生的学习兴趣，又能够让学生在平时的学习环境中，感受到数学知识的魅力，实现学生的知识基础的发展。最为重要的是，教师能够在恰当的环境中，将例题教学法的重要发挥到最大，从而实现学生的成长与发展。

综上所述，在小学数学课堂教学中，教师想要达到好的教学效果，就需要结合例题教学法的方式来进行课堂教学的推进。然而对于数学教学活动来说，其中不同的课程的应用方式也有所不同，这需要教师在平时的活动中，通过各种方式来展开，从而才能够有效地推动课堂教学活动工作的开展，实现小学生的成长与发展。