小学语文高效课堂的构建探索

杨 维

(江苏省宿迁市泗阳县上海路小学 江苏 泗阳 223700)

打造高效课堂教学主要是为适应当前素质教育理念，从而使学生在这样的氛围下更好的学习知识，用最少的时间完成教学目标，使学生在高效的课堂下轻松愉悦的掌握课堂所学知识，以此提升学生学习效率，但是要想达到这样的教学效果，我们教师就必须要放下高高的在上的姿态，积极走进学生，与学生建立起平等和谐的师生关系，并通过科学有效的方式加强对学生的引导，将他们在课堂学习中的主体性充分发挥出来。这就要求我们在实际教学中要积极与学生展开交流互动，在充分了解学生的实际情况之后，探究与他们身心发展特点相符的教学模式。[1]

1.师生互动——引领高效课堂

在新课改的大环境下倡导平等的师生关系，所以，对于新时期下的一名小学语文从教者来说，我们应该深入思考怎样才能够掌握好这个平等的尺度。在实际教学中我们需要为学生构建良好、互动的学习氛围，从而促进学生健全人格的形成，促使他们在这样的氛围下形成良好的学习习惯。在日常教学与生活中我们要主动走进学生，并与他们成为好朋友，多与学生交流，这样才能够融入学生群体之中，并在课堂上鼓励学生将自己的观点与想法大胆的讲出来，而学生在课堂上的讨论与交流正是教学活动的一种体现，只有这样我们才能够充分了解学生的实际学习状况和实际需求，从而采用与之相符的教学模式，让他们在互动与交流中得到启发和收获，以此丰富学生的情感体验。比如，在教学《触摸春天》这篇课文的时候，我们在教学中可以鼓励学生讲一讲自己的观点和不同的看法，并引导学生在课堂上互相讨论和交流春天在自己眼中的印象，同时我们也可以结合学生的实际经验帮助学生加深对春天的认识，在师生之间与生生之间的互动交流不但活跃了课堂教学氛围，同时还能够调动学生学习语文的兴趣，从而提升课堂教学质量与效率。[2]

2.合作学习——助推高效课堂

虽然在合作学习教学活动中的主体是学生，在这样的氛围下我们教师的引导作用同样需要充分发挥出来。尤其在设计一些问题的时候，需要我们结合实际教学内容设计有目的性和针对性的问题，这样才能够使学生积极展开思考，从而使学生带着饱满的热情参与进其中，以此打造高效小学语文课堂教学活动。比如，在教学《狐狸和乌鸦》这篇课文的时候，我们在课堂上除了讲解具体的故事情节之外，还要引导学生充分发挥自身想象，借助合作学习的方式对文章展开续写，以此拓展学生的思维，培养学生各方面能力。

3.游戏教学——打造高效课堂

小学阶段的学生对于各种游戏兴趣非常浓厚，而我们完全可以借助游戏的方式打造高效小学语文课堂，从而激活学生的思维，很多游戏都是需要学生自己动脑来想象一些东西，而在这样的氛围下可以使学生接受更多新鲜的事物。小学阶段就的学生正是爱玩爱闹的时候，我们在语文教学中融入游戏，不但能够使课堂教学顺利开展，同时还能够加强学生的记忆，从而使学生习得更多的知识。比如，在教学《画杨桃》这篇课文的时候，为了能够活跃课堂教学氛围激发学生学习语文的兴趣，我在课堂上以摘杨桃的方式帮助学生学习这节课的生字，首先我在黑板上贴了一张杨桃树的图片，在这张图片上挂满了写着生字的杨桃，然后学生拿着提前制作好的杨桃筐，每当正确的读出一个生字之后将可以将这个相对应的杨桃放进自己的筐子之中，最后比一比看谁摘的最多，那这个人就是我们班级的识字小明星。在这样的氛围下学生的表现非常积极，教学效果非常棒。由此可见，在开展小学语文教学活动中我们从学生视野出发，并根据学生的认知规律开展一些游戏，从而将学生学习语文的兴趣彻底激发出来，以此促进学生的思维发展，从而打造高效小学语文课堂。[3]

结束语

总之，作为一名新时期下的小学语文从教者，我们需要转变传统的教学观念，积极创新和优化教学模式，从而打造高效课堂，以此激发学生学习语文的兴趣，促进学生的发展，将学习效率提升上去，为学生以后更好的成长与发展奠定良好的基础。