巧用思维导图，引导学生进行语文课前预习

黄满仙

(广东省广州市从化区良口镇善施学校 广东 广州 510960)

前言

随着社会以及科技的发展，我们已经进入了一个全面发展的知识经济时代，培养能够适应社会发展需要的全面发展人才是我们当下的目的和职责，也是我们对于未来人才的基本要求。提升学生们的思维能力和创新意识，已经成为我们国民教育的重要任务。所以，我们应该提倡小学教师通过运用思维导图的形式，让学生们的成长和学习更加的丰富，提升小学生的思维能力，培养他们的创新意识，可以充分释放他们的个性，发展他们的潜力。

1.运用思维导图提升学生的语文认知能力

对于小学语文教学来说，学生的语文认知能力无疑是一种非常重要的能力。语文认知能力就是口头语言以及书面语言的内容，并用口头语言和书面语言来表达自己内心的感受。在小学的语文教学中，主要是培养学生们的口头语和书面语以及阅读习作的能力，有效促进这几方面能力的和谐发展。

思维导图就是引导这几方面能力发展的一个非常有效的思维工具，它能够充分的激发学生们的学习兴趣，调动学生们的思维意识，极大的挖掘他们记忆的潜力，让他们可以实现它们自身的最大价值，发挥他们的最大潜能，全方位的锻炼和提高学生们的语言认知能力。所以，教师应该有效地将思维导图引入到语文的教学之中，帮助学生遵循他们记忆的规律，循序渐进的开展语文教学，让学生在思维导图的带领之下进行语文的预习活动，学会自己思考和提前解决问题，这样更有利于学生提高自身学习的效率，取得良好的学习成绩。

思维导图生动形象，可以让学生进行有意义的学习。小学生在面对语文课文的时候，可能会产生一些厌倦畏难的情绪，而思维导图作为一种文字和图片相结合的有趣的工具，可能会激发学生们的学习兴趣，让学生们不再那么的厌烦语文的教学。它把静止化的文字变得生动活泼，把繁琐的字眼变得更加形象化，让学生在学习中感受到不一样的新鲜劲，可以帮助学生们更加有效的理解记忆、课本的知识以及内容。思维导图多方面组织可以拓展思维，开拓大脑。

传统的教师讲学，只是让学生围绕着单个生字进行组词造句，学生们只是生硬的记忆知识点，而不能够形象直观生动的去理解这个词语或者句子的意思，这样的方式很难让学生一直保持学习的兴趣，而思维导图则强调学生们思维发展的综合性和跳跃性。在运用思维导图进行组词造句的过程中，学生们可以充分发挥他们思维的潜力，让想象力在他们思维的天空，尽情的飞翔，任意的驰骋。一边思考，一边书写下自己的句子和词语，既有乐趣，又学到了知识，不仅丰富了学习的方式，而且能提升学习的能力，这对学生学习有很大的积极影响。

2.思维导图培养学生阅读能力，加深学生知识理解

思维导图可以有效地提高学生的阅读能力，通过图的形式帮助学生们找出阅读材料的相关线索，通过这样的图形结合的线索方式，学生们可以更好地理解阅读材料，也更加快速、方便地阅读相关材料。对于小学生而言，他们的智力发育决定了他们的理解能力还不够完善，阅读能力也有待提升。而通过图文结合的方式，让他们加深对课文书籍的理解，这可以帮助他们很好的领会文中所描述的内容，加深他们的记忆。

所以，这启示我们教师在语文教学的过程中，可以引导学生进行课前预习，并按照自己的理解和想象画一张有关于课文的思维导图，这样的方式可以激发学生们的学习兴趣，提升学生们的阅读认知能力，掌握整个故事，或者是事件发生的过程，在他们的脑子中会更加的清晰明白。通过这样的课堂预习，教师在讲课的时候会比较的轻松，课堂效果也会比较好，主动引导学生们讲述自己所理解的故事的发生发展过程以及结果，把抽象的阅读材料更加直观化，形象化。

比如，在学习《牛郎织女》这一课的时候，教师可以让学生们提前阅读这篇文章，画一张思维导图，将事件的起因过程和结果清晰地描述出来。还可以谈一谈你喜欢故事里面的哪个角色？通过思维导图、课前预习以及教师讲学相结合的方法，学生们在学习的过程中，可以在预习课文时，帮助学生理清课文结构脉络，帮助学生理解和分析课文主旨，同时也能够有效的抓住预习学习的关键点以及所带给学生的人生启示，有利于他们的身心发展。

3.思维导图提升学生的思维创新能力

思维创新就是指的人脑中对于客观事物进行有益和有价值的探索而获得了一个独创结果的思维过程，它是解决问题和创造问题的思维，它能够很好地揭示现实生活中的客观事物的本质以及规律，而且还能够在本质和规律的基础上创造出新颖的前所未有的智力成果。

运用思维导图对学生进行培养，可以让学生更加注重知识点之间的联系，让学生理解知识材料，提升他们的智力水平和创新意识。思维导图这一理论运用了创造性思维理论、回忆功能理论等多种科学的理论，具有极强的理论基础，是我们教学过程中应该运用的思维工具。通过关键词以及流畅的线条、颜色等传递到大脑皮层中，让大脑皮层产生兴奋的感觉，颜色可以给思维导图增添活力感和跳跃感，从而激发个体的创造性思维，让个体的思维能力可以充分的发挥，提升他们的创新能力。

比如，在学习《口语交际：父母之爱》的时候，可以在课前布置作业，让学生们通过搜集各种资料或者是拍摄父母一天的日常来了解父母的不容易，然后通过思维导图的形式绘画出父母在各个日常对我们付出的爱，这样可以充分的发挥学生们的思维想象力，激发学生对父母的感激之情，让学生在亲自的实践之中了解到父母对孩子的爱，打破了传统的教师一味的传授知识的教育观念。

4.促进学生互动交流，培养学生独特个性

教师应该鼓励学生运用思维导图的方法，加深对于知识的理解。思维导图可以把一些枯燥无味的信息知识转变为彩色的、容易记忆的图片，这样可以有助于学生们高效的学习。所以说，使用思维导图进行学习是一种非常有效的思维方式以及良好的学习习惯。通过图文结合的方式，可以让课堂变得更加生动有趣，也让知识变得更加鲜活，提升学习兴趣。在教学的过程中，教师应该大力鼓励学生之间互动交流，无论是在课前还是课后，让他们一起交流合作，绘制思维导图，相互学习，通过他们思维火花的碰撞，可以充分发挥他们的思维潜力，加深他们对知识的理解。

在思维的交流与碰撞之中，他们可以相互取长补短，相互促进，开阔眼界，通过汲取其他同学的思想知识，开拓自身的思维，打造积极的学习共同体。教师还可以通过建立微信群的方式给学生们打造一个互动交流的平台，让学生们自行上传思维导图的相关资料，提升语文学习的效率，通过日积月累的互动交流，学生们会在一点一滴中积累知识与思维的方式，慢慢的他们会得到不断的提升，也会有很大的提高。

5.放飞学生的理想，激发学生的学习兴趣

小学生有意注意的时间较短，无意注意的时间较长，所以要让学生们在语文学习中时刻保持注意力和保持对学习的兴趣，就要不断地满足他们的好奇心，激发他们的创造力和想象力，这样才能更好地开展语文的教学，让学生们能够在课堂中活跃起来，而不是那么的死板。在传统的语文课堂中，教师们在讲台上一味的传授知识，出现了这样的一种情景，就是“教师讲的多，学生练得少”，教师对于学生的传授指导模式较为单一。

但是思维导图这样的教学工具就很好的弥补了这样的缺点，它能够通过图文结合的方式，让学生们充分放飞他们自身的想象力，激发他们学习的兴趣，让他们可以全身心的投入到学习中去，契合了学生们兴趣的需要。同时，教师应该引导学生们把思维导图当成一种游戏，而不应该是当成一种学习的任务，让他们可以在纸上自由自在的放飞想象力，进行语文的自我表达和绘画。在这种非常欢乐愉悦的形式之中，引导他们提升对思维导图关键词的理解，良好的完成课堂的学习工作。

通过思维导图的形式，不仅锻炼了学生们的阅读能力，还可以让学生们的阅、读、听等多方面的能力相互结合，多方面发展。通过亲自的绘画实践，他们可以获得不一样的学习体验，可以自己获得教师的赞扬，对学习产生浓厚的兴趣，而且师生的关系会更加的密切，语文的学习会不断的进步。比如，在学习《四季之美》这一篇课文时，教师可以引导学生们绘画思维导图，让他们思考四季之美分别表现在什么时候？这一问题充分发挥他们的想象力，引导他们积极主动的学习，独立的完成课文的学习，教师最后再加引导，让学生们可以亲自的理解课文背后的深刻含义。

总结

综上所述，教师应该充分的运用思维导图的这种工具，引导学生进行语文的课前预习活动，让学生们在绘制思维导图的过程中，可以提升自身的思维能力、认知能力以及创新能力。但是，教师应该把握好绘制思维导图的时间，不能把整个教学的时间放在绘制思维导图的过程中，因为思维导图绘制是作为教学的辅助工具而存在的。教师应该作为一名良好的聆听者与指导者，对他们的想法和思维进行补充和修正，最终让他们借助思维导图来完成语文的学习，如今，思维导图在语文学习中的应用是教学中的一道新风景线。