探究体育强国背景下高职院校特色体育课程

张东宇 黑龙江建筑职业技术学院

高职院校体育课程不仅是提高学生身体素质的基础课程，同时根据学生专业发展需要开设一些特色的体育课程，这符合现代高职院校体育课程教学改革的需要，能更好的发挥体育课程为专业课程发展服务能力，促进了学生综合素养提升，符合现代职业院校人才培养的需要。在体育强国发展的理念下构建高职院校特色体育课程，以帮助学生树立终身体育意识，服务专业技能体能，为学生职业身心健康发展保驾护航。现在国家强化学生德、智、体、美、劳全面发展，注重了学生体育的发展，这是学生发展的重要目标，是提高学生综合能力的重要举措，根据学生发展需要构建特色体育课程，以学生发展为目标，在体育强国背景指引下，有助于高职院校特色体育课程构建，符合现代高职院校体育课程教学改革的需要。

一、体育强国思想的内涵

（一）体育强国梦与中国梦的紧密结合

体育对一个国家强盛的重要表现，新中国成立以后，国家非常重视体育建设，经过多年的发展，我国现在是世界体育强国，多个项目在世界处于领先地位，比如乒乓球项目是世界上霸主地位，跳水、举重、射击等项目在世界大赛取得一定成绩，在田径赛场出现王军霞、刘翔等奥运会冠军，让世人举目，中国成为世界体育强国。2008年北京奥运会举办成功，让世人刮目相看，成为世界唯一城市举办夏季奥运会和冬季奥运会国家。中国体育健儿在国际赛场努力拼搏，体育强国梦更加明确，加快体育强国建设，是实现中国梦有密切关系，是国家富强、民族振兴的重要举措。

（二）以人为本与以“人民”为本的紧密结合

体育强国建设的主旨是以人为本，在体育强国建设的内涵下，职业院校体育课程不仅是简单的提高学生身体素质为目标，而是要以体育强国建设为目标，全面提升学生体育技能，为国家运动员的选拔提供人才，同时也是促进我国体育项目发展的重要依据。国家在发展体育强国的战略目标的基础上，全民健身运动的提倡是提升国民身体素质，建设体育强国的重要过程。在体育强国建设的过程中，以人为本是根本目标，要结合自我的实际情况，科学合理的参与体育运动，提高自身身体素质，缓解压力，减少心理健康疾病等发生。人民是体育事业发展的基石，我国人民热爱体育运动，关心体育运动，喜欢体育运动，积极参与体育运动，这是促进体育运动事业快速发展的根本原因，也是为我国成为体育强国打下基础。体育强国在建设的过程中，以人为本与以“人民”为本的紧密结合，发挥人民的优势，这是我国体育事业可持续发展的核心因素，也是促进我国体育健儿在国际赛场取得好成绩的基本保障。

（三）中国特色与大国形象的紧密结合

我国是世界大国，也是体育强国。中国是世界重要文明国家，过去出现很多辉煌，比如，文景之治、贞观之治、开元盛世无不彰显大国曾经的辉煌。新中国成立以后，党和国家领导人努力拼搏，艰苦创业，促使我国在军事、经济、文化、政治、体育等方面不断发展与进步，与先进的国家差距越来越小，很多项目在世界上处于领先地位，彰显体育强国的风范。现在我国更加重视体育的发展，其总体目标是提高竞技体育的综合实力，又要兼顾全民健身提高人民健康水平。在竞技体育中要把取得优异成绩作为政治任务，展现体育强国和体育大国的完美形象。在2021年东京奥运会中国健儿取得38枚金牌，落后美国1枚金牌，屈居第二位，可以肯定我国是世界体育强国，与美国的差距越来越小，这符合中国特色与大国形象相结合的原则，彰显体育强国风范。

二、特色高职体育课程体系构建的基本框架

（一）基础体育教学内容

高职院校一般在体育课程设置的过程中有基础体育课程，就是所有的同学都需要学习的体育课程，其主要目标是学习体育基础理论知识，完成一些基础体育项目，增强学生体育锻炼意识，丰富高职院校体育教学内容，注重学生理论知识与实践相结合，通常采用项目化形式进行体育教育，注重学生解决实际问题能力的培养。基础教学内容是根据高职学生特点进行设置的，符合现代职业院校学生发展的需要。对学生今后学习、工作效率的提升都起到重要作用。

（二）体育选项教学内容

现在高职院校为了激发学生学习体育课的兴趣，开设体育选修课程，让学生在平台进行选修课程，对提高学生学习兴趣，满足学生个性化发展起到重要作用。学校根据实际情况，学生特点、社会发展需要开设一些学生喜欢的体育课程，但一些热门体育课程，由于师资，场地等因素不能满足学生选择的需要，存在有的学生没有选上喜欢的课程，被迫选择自己不是特别喜欢的体育课程。选修课程的开设，为学生终身体育运动技能提升，提高学生体育锻炼意识，提高其身体素质，储备职业岗位需要的体能都起到重要作用。

（三）职业特色选修内容

现在高职院校根据学生职业岗位能力要求，有的专业开设一些特色体育课程，比如旅游专业开设健美操。特色体育课程的开展，对学生的发展起到促进作用，尤其对学生专业技能的提升起到基本作用，符合现代体育课程为专业课程服务的能力。现在职业院校有的专业对学生身体素质有一定要求，比如地质专业对学生攀登能力有一定要求，根据学生职业岗位能力的要求开设登山等体育项目，这对学生的职业能力的提升起到促进作用。高职院校根据学生专业特色，开设一些特色体育课程让学生进行选择，有助于提高学生职业能力，发挥体育课程为专业课程服务能力，体现体育课程立德树人的作用。在体育强国的背景下，结合学生职业岗位能力的要求，开展特色体育课程是符合现代职业院校教学改革的需要，同时为学生的发展起到保障作用。

（四）体育文化拓展内容

高职院校在体育强国的背景下，满足学生个性化发展的需要，开设体育文化拓展内容，对学生丰富体育文化知识，提升体育文化素养，为完成体育项目都起到促进作用。通过体育文化讲座、赏析体育运动、开设专题健身讲座等方式为学生奉上个性化、多样化的体育学习内容，开拓视野，增长知识，拓展体育文化内容，提高学生的素养。体育文化寓意丰富，让学生领悟体育文化精髓，对学生今后的发展起到保障作用。

三、体育强国的背景下高职院校特色体育课程建设路径探讨

（一）教育主管部门提升执行力

国家和教育主管部门都非常重视高职院校体育课程建设，高职院校积极落实教育部门方针政策。在体育强国建设的背景下，如何科学有效的构建高职特色体育课程，以学生发展为中心，全面促进学生发展需要。现在有的高职院校不重视体育课程，在体育教学中投入的资金过少，不能满足体育教学改革的需要，重视专业教育的发展，但教育主管部门在这方面监管不到位，没有发挥其监管部门的作用，没有体现体育是五育教育中的重要环节，对学生综合素养的提升起到重要作用。高职院校需要积极落实国家体育课程构建的方针与政策，结合体育强国建设的需要，积极进行特色体育课程构建，为学生的发展起到保障作用。

（二）优化体育课程设置，融入中华传统体育项目

在体育强国建设的背景下，优化体育课程设置，融入中华传统体育项目，提升学生的竞技水平，为我国体育事业发展储备优质人才。高校体育课程设置没有以学生发展为中心，基础体育项目较多，特色体育课程项目较少，没有融合传统的体育项目为契机，优化高职院校体育课程。在特色体育课程构建过程中将中国武术、摔跤、舞狮、射箭、棋术、龙舟、空竹、马球、捶丸等传统优秀体育项目纳入公共体育课程，提升传统体育项目的占比率，加深学生对中国特色社会主义体育文化的认识。体育课程向多元化方向发展，是符合现代职业院校学生发展的需要，不仅实现提高学生身体素质的基本要求，同时能满足学生个性化发展需要，同时也为体育强国建设储备应用型人才。

（三）与社区体育互动，助力体育强国

高职院校体育与社区体育互动，助力体育强国建设。正常的情况下高校校园都是面向社会开放的，尤其体育馆，游泳馆等都是开放的，对全民健身运动起到基本保障作用。在体育强国建设的背景下，高校与社区体育互动，需要在政府的引导下，能让三方发挥最大效益。高校加强开放力度，政府引导社区积极参与，丰富了群众的体育生活，对体育强国的建设起到保障作用。

总之，高职体育课程在学生发展的进程中，需要以学生发展为中心，进行高职体育课程改革，在体育强国的背景下，加快高职体育特色课程的构建，符合现代职业院校体育课程教学改革的需要，体育对个人是提高身体健康的有效措施，对一个国家、一个民族是富强昌盛的象征，我国非常重视体育建设，现在我国是世界体育强国，有的项目在世界处于领先地位，高职院校根据体育强国发展的需要，进行特色体育课程构建，对我国体育强国建设起到促进作用。