探究多媒体在农村学校数学课堂应用的有效性

冯 静

(辽宁省盘锦市大洼区平安学校 辽宁 盘锦 124207)

在谈论农村时，人们仍然会想到贫困，无知和落后等不好的字眼。但是，随着社会经济的发展，农村地区发展迅速。随着城乡建设的发展和新型景观的出现，人们逐渐摆脱了对农村的偏见。各省的学习环境和教师不如大城市好，因此教学方法比大城市的学校要慢一些。但是农村的教学方法也在逐步前进，许多媒体教学也在农村的学校中逐渐得到普及。

1.深刻了解多媒体在初中数学教学中的作用

1.1 利用多媒体 突破教学重难点 培养学生思维能力。在教育中，教师必须对教科书有很好的理解，强调自己的思想，克服困难。使用多媒体教学工具是教师在教学内容时强调和分享要点的有效工具。很难教高中生，因为没有生活经验，知识有限，因此，在思考事物时，总是以想象力为主，并且在观察事物时经常以外部属性为准则。为了避免这种情况，教师可以使用多媒体信息通过直观地表达某些抽象概念来激发学生的感知并简化事物，从而发展学生的思维能力和空间想象力。学习的重点是消除学习困难。多媒体高中处理抽象概念，这使得很难在数学教育中使用实验活动，并使其清晰地呈现给学生[1]。例如，在教授“三角形和梯形的中线”时不难理解和使用三角形和梯形的自然轴，但是学生并不了解预测过程。针对这些问题，作者使用多媒体来创建合成图像，以帮助学生解决他们的问题。首先，使用多媒体动画显示三角形和中心线切割，将生成的三角形绕中心旋转180度，以与三角形的其余部分创建一个平行四边形，并指示生成的三角形中心的位置。线-三角形的中心线平行于第三边，一半平行于第三边。学习使用多媒体图像向学生提供有趣的派生过程演示，将静态图像转换为动态抽象图像，并为学生创建一个出色的学习环境，使其放置在他们创建的可视化中。除了识别地图上的重要点外，它还解决了地图问题，并使学生能够可靠地存在于未读或罕见的事件中。要点和困难很容易找到。该建议已实施。我们努力实现预定的学习目标。

1.2 利用多媒体 拓展学习视野 改变学习方式。在多媒体环境中，学习资源的内容非常出色。学生和老师创建在线资源。学生可以根据自己的学习情况在线检查，这为在教室中查看和检查教科书提供了极好的机会。学生还可以通过阅读书籍，浏览互联网或收集相关信息来加深对数学的理解和经验，并且老师可以完成分配给他们的任务。

2.利用多媒体技术在初中数学课堂教学中应注意的问题

2.1 提高多媒体在数学教育教学中的认识。新的课程标准明确指出：“信息技术旨在改变学生的学习方式，这将成为学习数学和解决问题，提高知识水平的有力工具。实现所需的能量，是一种人类发展的创新工具。随着新形式的教育和现代教学方法的发展，多媒体技术对传统教育产生了巨大的影响。取而代之的是“粉笔，板，书”。通过将多媒体引入课堂学习中，学生可以同时使用他们的手，眼和耳。这可以激发学生的“感觉”并引起他们的注意。如果可以，我可以这样做吗？提高教学效率，精简教室结构，减少老师的繁琐工作。多媒体教学系统为基础教育的改善和发展开辟了广阔的机遇。多媒体教材内容非常丰富。这些资源可以指导教师培训并扩大和拓宽学生基础。它也可以用于教师培训中，以促进教师的专业发展[3]。

2.2 提高教师对多媒体的整合能力。多媒体应用程序实际上存在几种类型的问题。例如，突出显示了多个形状，但是突出显示了不方便的结果。它在比赛中更常用，但是在大多数情况下，通过大量Internet下载来合并资源是无效的。这表明了教育工程环境的相对进步，但不能说它起着应有的作用。它既有技术因素，也有功能因素，并且与人们的了解紧密相关。经过长时间的思想训练，作者认为使用多媒体技术的关键将是强调整合的方法，并着重于整合的效果，现有的行动。系统集成的多媒体网络，教室环境、资源、技术等。该程序已集成到程序的结构，内容，资源和布局中，并且教育技术将创新并提高寻找信息，分析信息，处理信息和交换信息的能力，以更好地完成课程的目的。

2.3 提高教师对多媒体教育设备的操作能力。目前尽管有了比较先进的多媒体教育设备，但在教育中发挥重要作用。这个重要原因是未培训教师使用多媒体教具。我们加强运营培训，并提供培训以学习如何为所有人使用最新技术和多媒体设备。同时，传统的多媒体教育设备变得越来越人性化，用户可以在教室中采用最少的教学方法。这充分说明了教育技术是一项非常实用的技能，为了了解这些技术在教育和生活中的舒适性和益处，我们需要在日常生活和职业生活中充分利用这些技术[4]。

3.结语

换句话说，无法防止多媒体教育的发展。只有通过不断的研究和探索我们才能跟上时代的发展，改善教育并全面促进学习，以提高教育质量，从而引领义务教育的均衡发展。全面提高学生的综合素质才能真正落到实处。