初中音乐课堂教学师生互动分析

李淑君

(安徽省阜阳市太和县第三中学 安徽 阜阳 236600)

音乐是一门需要学生充满兴趣去学习的科目，学生只有用心去爱音乐，才能学好音乐。因此，兴趣对学生的生活和音乐学习起到重要的作用。在初中阶段的英语学习当中，老师们重要的是要培养学生们对音乐的学习兴趣，“课堂互动”的教学模式很适合初中学生的音乐学习。因为，该教学方法能够培养学生对学习的兴趣，并帮助学生理解音乐、鼓励学生积极学习音乐这门学科。

1.以学生为课堂主体建设课堂

随着教育模式的不断变化，教师的教学方法也有所改变，大部分教师的课堂学习都由教师为主导的课堂改为以学生为基础的教学模式。在过去的教育模式中，教师一直都是课堂教育的主体。在这一教育模式下，课堂可以充分起到教师的作用，让学生学习和学习知识，但教育方法存在很大的缺点，无法完全动员学生的学习热情。现在以学生为中心的教育模式中，学生是课堂学习的主体，会受到课堂上教师们的很多关心，这时学生们的学习热情有提高的倾向。

比如在音乐课上，总是把学生当作课堂教学的主体，充分调动学生学习的热情。这样学生才能尽全力去完成课堂学习目标和课题。在课堂上教师在几乎没有引导学生完全学唱歌的情况下，学生遇到许许多多的困难，之后积极地让学生进行学习和练习，最大限度地发挥学生在学习中的主要作用，让学生完全动员起来。

因此，音乐课应该以学生为课堂教学主体，充分发挥学生的学习主动权和学习热情。

2.教师要加强与学生之间的沟通交流

学生学习音乐不需要在严肃的课堂气氛中进行，为了学生们的舒心学习，教室里的课堂学习气氛应该是舒适而快活的。在教授音乐课的过程中，教师应该专心于学生的学习状态，加强与学生的沟通，与学生团结在一起。在这样的关系下，音乐课堂真正的舒适和谐，让学生更容易学习，体会到学习音乐的快乐，是一种轻松愉快的学习气氛。

比如，我在课堂上带领学生们去唱《我的祖国》这首歌，虽然我在课堂上并不盲目地指导学生学习，但不断地向学生询问在学习上是否有掌握困难的地方，帮助学生们从微妙的地方学习。下课后，我利用课余时间指导学生们在空余时间复习这首歌，以便学生更好地学习，课后时间则询问学习是否方便。教师在教学过程中要加强与学生的沟通，不断提高课堂教学质量。课堂和下课后的老师要认真观察学生的学习情况，帮助学生及时纠正错误。

因此，在初中音乐的课堂上，教师要不断地加强与学生之间的沟通交流，从而更好的引导学生去学习音乐这门学科。

3.在课堂上给予学生鼓励，帮助学生树立学习自信心

在某些科目的研究中，学生学习的自信感是不能与辅助作用分离的，音乐这门学科的学习也不例外。在教育上，教师应该在一定程度上鼓励和激励学生。老师们对歌唱得好的学生，认真的学生，上课对认真的学生不要吝啬，要及时对学生进行鼓励和补偿。为了提高学生们的自信心，老师们应该称赞他们，让他们体验学习音乐的魅力。帮助他们在未来的音乐学习中有一个好的开始。

例如，指导学生学习新歌曲时，经常使用听力方法，首先让学生听三次作业，然后要求学生找出困难，最后让学生自己找到突破口。帮助学生们尽快学会这首歌。对于积极寻找困难，并积极回答和解决的学生，每次给予表扬和补偿时，学生们的称赞和补偿会让他们的热情高涨，能够发挥出全部的12分精神。请过来学这首歌。学完整首歌后，要安慰没有被表扬的学生，安慰不灰心的学生，努力提高学生们对音乐学习的热情。

下课后老师应该将音乐的基本知识普及给学生，指导学生理解音乐，提高学生对音乐主题的关心。

结语

总而言之，大体上在学生的学习和生活中，音乐课对学生的学习起着重要的辅助作用，可以帮助学生学习。中学音乐课堂教育采用“师生互动”这一教育模式，能够充分调动学生对音乐课堂学习的热情，教师在课堂上把学生作为课堂教学的主体，帮助学生学习音乐。为贯彻这一教育模式，教师首先要把学生作为教育的主体，充分调动学习的热情。第二，教师要加强与学生的沟通和沟通，经常关心学生的学习状态。最后教师应该加强对学生的奖励，并鼓励学习不是特别优秀的学生，引导学生理解音乐，培养学生的学习自信心。