谈英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用

余永华

(华南师范大学附属北滘学校 广东 佛山 528311)

目前，我国教学在新课程改革的引领之下得到了非常好的发展，教学水平也得到了一定程度上的提升。并且，随着人们物质水平的不断提升，家长对于小学生的英语教学越来越重视。

1.英语绘本的教学优势

1.1 绘声绘色，让学生有身临其境的感觉。英文绘本主要的特点在于就坐着的特点和写作风格进行集中地体现，除此之外，在英语阅读教学当中应用英文绘本可以促使内容通过图画的形式进行展现，吸引小学生的目光以及兴趣。举例来说，在进行《My family》这一个课程章节学习的过程当中，在介绍家庭成员的时候如果仅仅是利用文字进行简单的介绍，学生不会对此留下较为深刻的印象也很难有代入感。这样的情况之下可以对英语绘本加以利用，描绘出这一章节所涉及到人物形象的特点，并且配备相应的照片以及英语词汇，在这样的状态之下，小学生对于阅读内容的理解会更加深刻，而配以照片主要是加深小学生对图片的观察使其更好的融入到知识场景当中，经过自身的思考来得出相应的答案，锻炼小学生的思维能力。

1.2 表情达意，发散思维。从本质上来说，小学英语绘本的作用是非常广泛的，其最大的特点在于对小学生阅读能力的提升非常有效，并且可以促使其更好地进行朗读。在英语绘本大众一些英语句子大都是通过排列的形式出现的，在语句当中融入一些妥当、合理的押韵句式，增强学生的内容理解能力。比如：Dance a jig with a silly pig这一句话，在朗读的时候会感觉朗朗上口具备一定的旋律，英语教师可以引导学生进行反复的朗读，深刻体会这一句话的含义，在朗读的过程当中学生就会积累相应的词汇，而这个时候英语教师可以布置作业，要求学生利用词汇模仿造句，学生就会发散思维，同时造句能力也会得到提升。

2.小学英语绘本在英语阅读教学中的应用策略

2.1 选择合适的英文绘本。提升英语阅读教学质量的关键在于英语教师必须要以学生的实际情况作为出发点来进行绘本的选择。比如：寓言故事以及日常见闻等等。举例来说，英语教师在进行《What would you like》这一章节课程讲解的过程当中，英语教师就可以度英文绘本加以使用，这一篇文章主要的内容在于学生喜欢的是什么，英语教师在加深小学生对于文章理解的方面，可以绘制母亲和孩子的对话，以贴近生活的方式加强小学生对于课程内容的理解程度，但是需要注意的是，在进行绘本的选择过程当中，主要的出发点应当是小学生的实际认知情况，难易程度要适中，绘本必须要具备一定的趣味性，且不能够有太多小学生不知晓的单词。绘本的人物不能够超过三人，结构要明朗，从而加深小学生对于文章的进一步理解。

2.2 英语绘本教学设计。

(1)阅读前的设计。为了确保小学生能够更加灵活的学习并且掌握英语绘本当中所涉及到的内容，在利用绘本进行教学的时候，作为英语教师必须要进行相关图片、音频以及视频的搜索，与此同时，还可以在其中加入一些游戏，以此来作为引导，可以引起小学生的注意力，这样的状态之下，小学生可以更加全神贯注的进行学习，积极性被大大激发，并且这样做还有一个最大的好处就是可以促使学生在最短的时间内进入到绘本的阅读当中。在整个过程当中，英语教师设定一些问题给小学生，让学生带着教师提问的问题去完成阅读。举例来说，在进行《My friends》的阅读过程当中，教师就可以提问：What do you see in the pictures？How do you describe a friend？学生在阅读这篇文章之后会对文章有个大致的理解，经过仔细的阅读便能回答教师所提出的问题答案。

(2)阅读中的设计。在英语阅读课程开始之前，英语教师要想促使小学生明确阅读理解课的主要内容，一般都会设定自主探究问题。作为一名合格的英语教师可以利用肢体动作和更加形象的语言来进行表达，促使小学生能够更好的理解阅读的内容以及整篇文章的主旨，这样的方式促使学生全神贯注的投入到学习当中，吸引学生的注意力。除此之外，这样做最大的好处就是可以烘托整堂课的氛围，感染学生更加全身心的投入到学习当中去，所取得的效果也非常好。举个例子来说，在阅读《My schoolbag》这一篇文章的时候，英语教师就可以对学生进行提问，例如：How many books？How many rulers？以及How many bags？通过英语教师的提问，学生可以带着问题投入到整篇文章的阅读当中，阅读完成之后，英语教师可以引导学生进行深入的探讨，探讨的同时为小学生进行课前准备小卡片的分发，每一张卡片的文具数量都有所不同并且每一组所拿到的文具类型也有所差异，采取这样的方式让学生之间进行互动和提问，对小组的学习情况进行比较。

(3)阅读后的设计。在小学生完成了阅读之后，作为英语教师而言必须要帮助学生进行本堂所学知识的进一步巩固。只有这样才能将小学生课堂上所学内容的效果最大化，并且将本堂课所学的知识进行巩固，提升小学生的阅读水平以及综合能力。举例来说：在进行某一篇文章的阅读以及学习之后，英语教师可以根据学生的情况进行绘本的制定，范围可以控制在学生较为感兴趣的知识，这样一来，可以极大程度上促使学生完成理论到实践的进一步转化。不仅如此，英语教师还应当在适当的情况之下为小学生布置绘本故事续写的学习任务，促使学生根据自己日常的所见所闻以及实际的观察补充英语绘本当中的句式，从而加深小学生对于阅读内容的深入理解。

3.结束语

总的来说，现如今在小学英语教学的过程当中运用英文绘本也取得了非常好的效果，英文绘本的应用极大程度上提升了英语教学的教学质量，还促使小学生对于英语学习更加感兴趣，相比传统教学方式而言针对性更明显。尽管如此，作为英语教师，在进行英语绘本的选择时除了具备足够的经验之外，还要重视小学生的学习需求，以此来选择或者是设计英文绘本教学。促使小学生良好英文阅读习惯以及综合能力的养成和提升。