行为世范，立德树人——高中班主任德育工作的实施策略探究

李中闯

(吉林省长春市九台区第一中学 吉林 长春 130500)

高中的学生正处在青春期，情绪不稳定。因此，班主任在进行德育教育时要注意学生的性格，在课堂上观察学生的表现和行为，发现学生不文明的言论和不规范的行为时，要及时和学生进行沟通，加强对学生的关心并且传达给学生正确的道德规范，只有这样才能促进学生今后的成长和发展。另外，班主任在实际德育教学过程中也要注意沟通方式，不要对学生进行严厉的批评和指责，要让学生积极认错，积极纠正错误。与此同时，班主任要通过多种活动渗透德育，进一步完善德育，树立学生长期学习的榜样。高中是学生世界观和人生观形成的关键阶段，在这个时期能否培养出优秀的人品对学生的人生有着重要的影响，老师应该加强对学生德育教育的重视。

1.加强教学活动的开展工作，活动过程中渗透德育教育

为了在活动中渗透德育，提高德育效果，班主任要积极改变以往的教育方式。结合实际情况，不断创新教学方法。教学活动是一种新颖的教学方式，目的是让学生在活动中学习到德育知识，加深对德育知识的理解。比方说，老师可以组织开展劳动活动，指导学生打扫学校内外的场所。在清扫过程中，学生们要体验清扫地面垃圾的辛苦，分别回收不同的垃圾，树叶也要清扫干净。在整个过程中，让学生热爱周围的环境，不乱丢垃圾，加强他们的环境保护意识，深刻体会环保人员的辛苦，学会尊重环保人员，珍惜环保人员的劳动成果，加强学生的环保意识，动员学生自己保护环境，促进学生养成讲文明好习惯。另外，班主任可以组织学生参加社会活动，带领学生和清洁人员一起工作，学生们一边工作一边听班主任讲解，告诉学生清洁工每天早起努力打扫卫生，很勤劳也很辛苦，所以平时无论是在学校还是公共场所，在家都要尊重劳动成果，进一步提高学生的环境意识，同时有意识地把地上的垃圾扔进垃圾桶，根据垃圾的种类放到指定的垃圾桶里。从劳动活动渗透德育，不仅革新德育的形式，还形成学生积极接受教育、热爱劳动、追求文明的性格，让学生在未来成长过程中热爱环境、珍惜劳动成果，积极参与志愿者劳动、实践活动、劳动活动，培养学生吃苦耐劳的性格，促进学生以后更好的发展。

2.班主任以身作则，为学生树立道德榜样

在德育教育方面，班主任要树立榜样。班主任作为学生成长阶段的指导者和教育工作者，对培养学生的良好素质起着重要的作用。因此，在德育过程中，班主任要正视教育态度，不骂学生，以身作则，言传身教，时刻约束自己，遵守班级管理规定，上课时准时到达教室，不迟到，平等对待学生，衣着端正，各方面注意自己的言行，并且在日常教学中规范学生行为，在潜移默化中让学生学会尊重老师，团结同学。同时，让学生以班主任为学习和模仿的对象，不仅在学生心中树立了榜样，还在不知不觉中规范了自己的行为。在日常教学中让学生遵守班级规则，长期以来学生言行一致，品行端正，有助于提高学生的道德素质。因此，班主任在进行德育教育时，可以重视榜样的力量，让学生通过生活中的榜样，更好的学习道德知识，促进学生素质的全方面发展。

3.结合学生的实际情况对学生进行针对性教育

在以往的德育教学模式中，班主任忽视了德育中对学生的针对性教育，因为每个学生的性格不同，在德育方面的表现也不一样，采用统一的德育教学方法，不能让每个学生都能全面地接受德育教学内容。这种教学方法不能提高德育教育的教学效率。因此，班主任在管理学生时，要结合不同学生的个性制定德育教学策略，对学生进行针对性教育。比方说，对于内向的学生，注意在实际教育中使用适当的方法，充分意识到容易伤害学生自尊心，循序渐进地教育学生，鼓励学生，称赞学生的优点。在鼓励下，学生不仅可以积极纠正自己的缺点，还可以在班主任的指导下，让学生形成良好的品格。另外，对于思维比较活跃的学生，班主任可以讲一些身边的实际例子对学生进行教育，切近生活的例子可以让学生更好的接受。在德育教学中不能只注重德育道理的讲解，无视学生的不同接受水平，这种教学方法很难积极纠正学生的错误。因此，班主任在德育教学过程中要实施针对性的教育方法，根据学生的不同性格制定不同的教学方法，提高德育教学质量。

4.在进行德育教育时要对学生有耐心

班主任在对学生进行德育教育时要有耐心，并且做到和学生平等交流，尊重每一个学生。只注重纠正学生的不足之处只会起到相反的教学效果，从而错过最佳的教育时机。比方说，对待犯错误的学生要耐心指导、教育，结合学生犯错的情况进行具体的分析，并且引导学生在以后遇到这类问题时应该怎么正确解决，不能一味责怪。耐心和爱让学生感受到班主任的良苦用心，让学生能够遵守班级规则，按时到达学校，积极改掉不好的行为习惯，不仅能营造良好的班级氛围，还能促进学生更好的成长。可见，在德育教育中耐心对待学生是非常重要的，只有给予耐心和爱，班主任才能让学生积极接受教育和指导，告诉高中生如何与同学合作，积极分享，团结，互相帮助，互敬互爱。在班主任的耐心指导下，让学生改变自私的个性，促进他们更好的发展。因此，德育最重要的是要有耐心，让学生感受到班主任的良苦用心，然后积极约束自己，加强学生的自制力，提高德育质量，进而提高教育效率，更好地培养学生良好的道德品质。

结束语

总而言之，高中的德育教育对学生以后的生活和学习都有很大的影响，高中班主任应该加强对学生德育教育的重视，充分了解学生的实际情况，进行针对性地德育教育，帮助学生培养正确的三观，促进学生素质的全方面发展。