现代教育信息技术与小学数学教学的整合

赵红梅

(宁夏石嘴山市平罗县城关第二小学 宁夏 平罗 753400)

在现代教师的教学中“教会学生教材上的知识”早已不作为唯一的目标，掌握学习方法，激发学习热情，打造活跃轻松的课堂等等内在的价值越来越受教师的重视，让学生主动的去探究问题的原因，不断从课堂中汲取知识。在当代的教学中大多数老师都会因材施教，根据学生的发展差异不同，结合学生的兴趣特点整合一堂课程内容，所以在教学过程中教师可以结合学生的实际情况考虑利用多媒体辅助教学，从而达到实现高效课堂的效果。数学作为三大主科之一更是不容忽视，而数学兴趣的培养是学好数学的关键因素，因此探究培养数学优秀的方式方法的相关策略值得我们深刻探讨。

1.小学数学的现状

我们不断地了解到提升个人能力对自身发展尤为重要，小学不仅仅是一个学习基础知识的环境，更是培养学生习惯和能力的发展的重要阶段。首先新课标的教材更加贴近生活让学生会在心理上降低一定程度的压力，但是内容过于抽象化、概念化，教师留给学生练习例题、课后习题的时间太短，对于自制力强的同学是一种思维能力拓宽的促进作用，但是对学习能力较弱的同学，缺乏对知识的巩固和加深记忆的机会，导致学习效率较低。从学生的角度来看，学会解决问题的方法和心态往往比掌握知识点的数量更重要，学生在解决问题的同时不断积累经验。其次对于教师来说，信息发展的迅速，给了教师更大的发展空间和挑战性，教师必须懂得适应跟上时代发展，对于刚刚接受小学教育的同学对新的课堂，新的校园和课堂都充满了好奇，大多数学生都愿意学习，但是随着年级的递增，对学生的思维能力要求越来越高，导致一些停留在原来的学习思维方式的同学很难适应新的知识，再加上小学生的特点一般为耐心不足，逐渐在多次失败中受到打击，进而丧失了对学生的兴趣和学习的积极性，这样很容易造成两极分化的现象。所以先出现的种种问题需要我们提起重视并即使研究相应策略，小学生要接受更多的新事物和新的方法，教师也应该重视教育观所要求的“终身学习”的要求，不断提高自己的教学水平，以提高学生的学习效率。

2.融合信息技术策略

2.1 激发学生的学习兴趣，建立平等的师生关系。课堂的模式并不是一成不变的，学生掌握知识的程度、考试的重点等都会有一定的变化，所以教师应该融合这些易变因素进行课堂教学方式的创新，其次有些学生的学习能力并不差，只是缺少教师的正确引导。教师需要改变课堂教学主要以例题、示范教学为主，要利用引导学生进行自主探究和思考的教学方式，平等、尊重每一位学生，尽可能的建立一个和谐的师生关系，并且加大及时和家长之间的沟通等等，为学生的发展提供最好的方式。

例如，教师在讲解“时、分、秒”这一章节时，教师可以向同学们展示一个关于时间的儿歌或者视频吸引学生的学习兴趣，并向同学们介绍：今天我们要认识三个新朋友，分别是：时针小朋友、分针小朋友和秒针小朋友，我们现在和他们打个招呼吧！教师可以把教学对象拟人化，让学生更容易接受新的教学内容，像交新的朋友一样掌握一个新的概念名词，接着教师可以利用课前准备的多媒体课件，让“三个宝宝”分别介绍自己和相互的关系，借助一些动画展示不同的时间以及规律，充分发挥自己的主体性。

2.2 营造轻松、愉悦无压力的课堂。并且相对于之前的教材降低了难度，对一部分内容进行了删减，这样也降低了学生的学习难度，但是也让知识的跳跃性较大，使学生对知识形成整体性的掌握造成了很大的困难，从而使那些理解能力、接受新知识能力差的同学造成一定的影响，融合信息技术的课堂在一定程度上会活跃课堂气氛，使学生的思维活跃起来。并且教师与学生的年龄差距较大，很容易造成学生的压迫感，教师应该注重这一教学时间段的特点，放低姿态和学生一起探讨、学习。

例如，教师在讲解“空间与图形”这一章节时，教师让同学们观看课前准备的课件，明白空间的概念以及一些立体图形的结构，培养学生的空间结构思维能力，这对以后的学习会奠定一定的基础，然后让学生观察具体的物体，找到对应的图形，不断观察不同的物体不断练习，让学生们在练习中掌握本课的重难点，把课本上枯燥无味的黑体字应用到实践练习中，这样不仅提高了课堂效率，还让学生在学习中获得乐趣和兴趣，对学生以后的学习也有着积极作用。

结束语

作为一名优秀的小学数学教育者，应该注重在课堂中培养学生多种能力，经过研究表明，教师在课堂中选取的教学方法在一定程度上决定教学效率，并且种种能力的培养对于学生之后的学习和生活都至关重要，所以教师要适时关注和应用新型的适合学生的教学模式。不断完善自己的教学模式，发挥课堂更好的价值去提升学生的内在能力，不断进步、发展、奉献。