巧妙发挥阵地作用提升学小生的美术素养

王金凤

(河北省唐山市丰润区丰润镇南台中心小学 河北 丰润 064000)

美术阵地作用的发挥对提升小学生美术素养，对高效能完成美术课程任务，提升小学生鉴美素养起着积极的推动作用。当前我们周边的美术阵地主要是校内的美术教室、校史馆，校外的美术馆，还有私人画室等。我们要找准这些阵地的美育点，要充分利用好这些阵地的美之所在，借助阵地作用让所有美育目标得到扎实推进、有效落地，筑牢小学生的美术素养根基。

本人从巧妙发挥学校美术室的展示和实践等阵地作用，让学生在艺术熏陶与课程训练中提升美术素养；巧妙发挥学校校史馆的设计和讲解等阵地作用，让学生在自主创新与交流分享中实现美育发展；巧妙发挥校外美术馆的展会和培训等阵地作用，让学生在鉴赏评析与认知感悟中完善艺术品质三方面客观分析了如何发挥阵地作用提升小学生的美术素养。

1.巧妙发挥学校美术室的展示和实践等阵地作用，让学生在艺术熏陶与课程训练中提升美术素养

美术室作为学生美术活动的主阵地，充分发挥了室内展示及实践探索的平台作用。这一活动阵地在激活学生美术习得思维，提升学生的想象思维和创作品质等方面起着很大的引导作用。为更好发挥这一阵地作用，我们必须加大这一阵地的功能开发和使用效率，让美术室成为学生愿意来、留得住、学得好的空间，成为启迪学生美术思维，挖掘美术创作品质等功能平台，让学生在这一空间学会美感认知，学会感知创意美，准确理解线条构图、比例色差、颜色搭配等美术常识，从而在艺术熏陶与课程训练中提升素养。

比如，在设计课《椅子造型设计》的教学时，教师先利用网络上的各种椅子图片给学生一种信息刺激，让学生了解中外不同造型的椅子特点及使用年代、用途，了解不同椅子应用的场所等。再在美术室让学生参观课前准备的各式各样的椅子，通过实际测量进行比例感知，通过对比分析了解椅子的制作材料以及所设计的形状与工程学原理的关系，进而深度了解椅子的发展史和文化史。基于上述感知，让学生精心设计自己想象中的椅子，可以用笔纸设计、可以利用电脑绘制，最后将自己的设计成果集中交流，评出优秀作品在美术室展示。

2.巧妙发挥学校校史馆的设计和展示等阵地作用，让学生在自主创新与交流分享中实现美育发展

学校校史馆作为记录学校发展的功能平台，在美术教学中有着极为重要的课程价值。学校校史馆的外部轮廓和内部装饰、布局、馆标设计完全可以向全体师生征集方案，让学生去查阅、去想象、去创作，最后通过海选、集中选、择优选形成具有学校自主风格、美术价值的馆室设计方案。学生在这一活动中，搜集了大量的同类作品，通过对比和个人发挥实现了美术课程的再延续，理解了建筑物的整体上的对称美和内部装饰的线条美、比例特点以及立体效果等概念，从而让学生在自主创作与交流分享中实现美育发展。

比如，在学习《对称与均衡》课程时，教师将学生带到校史馆进行课程实施。了解学校校史馆的整体外形结构特点，很多学生说出了建筑的对称性和均衡特点，更有学生能准确表述出对称轴，说出了对称与均衡之美主要体现在和谐、平稳上。在馆内布局上很多学生也发现了对称摆设的美术作品，像蝴蝶、雕塑、剪纸画等美术作品。教师在参观完之后让学生也设计一个学校美术馆，要体现建筑形式之美，体现仿生学运用等核心要素，让阵地提升了美育效果。

3.巧妙发挥校外美术馆的巡展和培训等阵地作用，让学生在鉴赏评析与认知感悟中完善艺术品质

美术学习不能局限在课本之上，也不能局限在校内活动之中，应让学生走出去，到社会上去发现美之所在，去感美的艺术，去鉴赏美的价值。美术馆就是我们美术教学的优选，利用课余时间或者假日活动，再或者是美术巡展期间，组织学生参加相关的巡展活动，让学生拿出自己的创意作品去参展，有关注者时能清楚说出作品的名称、创意、具体绘画过程以及所蕴含的艺术价值。同时可以适时组织学生参加美术馆组织的美术专题讲座，让学生融入大美术学习、大集体学习，从而使学生在作品巡展和美学培训中提升鉴赏评析与认知感悟等艺术品质。

比如，在绘画课《远古的恐龙》教学时，教师提前安排学生去本地美术馆参观“恐龙大世界”，聆听馆内工作人员的讲解，同时观看了恐龙动态图片、仿真模型和有关恐龙灭绝题材的专题片。这些帮助了学生感知恐龙的体态特征、种族寿命等，尤其是了解恐龙之所以在地球上消失的原由，激起学生热爱自然、保护环境的热情。借助馆藏阵地资源激活学生绘画恐龙的灵感，确保学生所绘画的恐龙能具有生命力和艺术美感。绘画完成之后，让学生在馆内进行绘画分享，说出所画恐龙种类及特点，这将有力提升学生的认知感悟与自主创作等艺术品质。

总述，美术教学资源要常教常新，课程模式要独具匠心，要充分调动学生对美学认知的积极性，深挖校内外美学阵地，突出阵地育人的作用，让学生亲身参与美术创作和鉴美赏美，用丰富的美学资源和富有内涵的美学阵地感染学生，助力学生美学素养的大锻炼、大提升。