退伍复学大学生就业创业帮扶对策浅析

文/翟佳宁 张丽娟

当前，每一年离开部队回到高校进行学习的学生人数在持续增长，针对当下的大学毕业生就业环境，做好退伍复学大学生校园再适应与就业创业指导，已经成为社会关注的焦点。

一、退伍复学大学生的就业创业现状

目前，不少退伍大学生因退伍复学后的心态变化问题没有处理好，在学业和人际方面会表现出不同程度的障碍，在毕业步入社会后，很难结合专业找到一份合适的工作，反而因自身思想受部队经历的限制，去从事一些简单的技术含量偏低的工作[1]，比如：保安等体力活工作。这些工作的层次总体偏低，获得的劳务报酬也相对较少，很大程度上对这一群体内部造成不稳定性。因为这些退伍学生步入社会从事的岗位层次较低，获得的晋升机会较少，在低层次岗位上长时间逗留，可能无法获得较高的职位以及提高收入水平与生活质量。同时，这也导致工作稳定性不高、可替代性强、岗位缺乏技术性，仅仅依靠体力，加之现在每年又有大量的劳动力涌入社会劳动市场，青壮年择业也更偏向此类工作，他们比起年轻人来说，工作相对更加稳定，对劳务报酬的期待也更符合用人单位的实际承受情况，此类岗位的可替代性太强。退伍军人工作待遇不高，职业发展前景受限，满意度不高。退伍学生大多为人实诚、想法简单、无法准确定位自己在社会上的存在价值，缺乏创业知识，其个人能力没有得到提升，创业成功率低。

二、退伍复学大学生就业创业困境分析

（一）角色转换和适应性存在一定障碍

退伍大学生脱下戎装重返校园，从军营到校园，身边的人群发生变化，从战友变成了同学、教师，活动的主要场地从训练场变成教学楼[2]。虽然他们已经意识到了军营与校园的根本区别，但在管理方面，他们在思想和行动上在之前两年的封闭式管理中，适应了听从指挥的状态。重新回到校园复学时，任课教师叫到学生回答问题时，退伍学生会在课堂里大声站起来喊“到”，和其他同学的差异会比较明显。当自身意识到差异时，心态又会产生微妙的变化，角色不适应性很大程度上影响了退伍大学生对校园生活的再适应过程。

（二）环境变化后显现人际紧张的现象

返校的退伍学生被分入到新的班级，这一群体的整体年龄通常比同班同学大一两岁，年龄上的差异势必会导致退伍复学学生与班级其他学生出现一些日常沟通上的问题，例如：部队所强调的责任、纪律、精神等思想都与自由的大学校园环境、多元文化思想截然不同，在语言交流中，也与新生之间存在代沟，不习惯彼此，无法快速融入到大学宿舍集体生活中。退伍复学大学生受军事化管理的影响，会将集体的荣誉感放在首位，在这一点上与其他大学生有本质的区别。一些退伍学生表示自己符合入党的基本条件，但因退伍复学再次融入到校园生活中，与其他同学还未建立良好的友谊，在入党民主投票环节不占优势，以至于退伍复学大学生申请入党较为困难。一些退伍大学生也会因为长时间无法融入集体而产生心理问题。在部队时，首长会认为他们是能力优秀、服从命令的优秀大学生。离开部队重新进入校园后，在教职人员和同学们的心中，认为退伍复学大学生经过部队的洗礼，具有一定的社会阅历，在校期间这一群体会有突出的表现，而这种固有的思维也给退伍复学大学生融入校园生活而增加了思想负担，他们经常性焦虑、害怕没有达到大家的期望结果，过度在意他人眼光，对学生心理变化造成一定影响。

（三）专业薄弱，学业吃力

两年的军旅生涯中，退伍学生在专业技能知识方面提升不多。除了基本的政治教育，他们在部队的学习大多数都与自身岗位有关，并且专业知识的学习也有了两年的空窗期。当他们重新回到学校时，退伍复学大学生不能在短时间内脱离严格的军旅生活节奏，会发现很难进入学习状态。因为脱离校园太久专业课程无法衔接，入伍前所学的专业知识与要重新学习的内容出现了断层，学业的压力会导致学生心理发生微妙变化。而一些退伍复学大学生已经适应部队生活，每天参加高强度的体能训练，生活节奏的改变导致大学生在短时间内很难把精力放在学习上。他们可能过去是部队里最优秀的精英，但离开部队回到校园后，他们更多的是接受专业知识的灌输。在这期间，由于心理上的巨大落差，使得退伍大学生对学习的排斥和抗拒程度大大加深，从而导致学业成绩下降。此外，虽然在相关政策中，明确提出高校应届毕业生退伍后升学有加分或绿色通道，但因为学习成绩达不到基本门槛，无法在退伍复学后享受这些优惠待遇。

（四）能力缺乏，就业创业困难

由于长时间的军旅生活与社会接触有限，导致部分入伍大学生自身学业水平不高，想法简单，对现实社会认识不清，忽视自身价值，没有明确的未来方向规划以及缺乏对自身的定位。他们无法准确找到自己的价值，其个人能力没有得到提升是认知产生偏差的最根本原因。退伍复学大学生的固有思维认为在校期间所学的理论知识是刻板、抽象的，与在部队接触到的技能相比，大学生们更热衷于实践操作。而重新复学后他们会逐渐发现专业理论知识储备不足，专业技能较薄弱，同时对未来所从事的职业未进行全面规划，在毕业季来临时退伍复学大学生面临就业困境。在进入社会后，会因为退伍军人的个人能力与工作岗位要求不匹配而产生就业创业困难的问题。一些退伍学生还表示，在他们两年的军旅生涯中，同龄人在退伍学生返校期间已经开始考虑毕业后的就业问题，或已经进入企业进行实习工作，周围人的变化给他们带来焦虑感，进而影响到返校复学后的学习状态。

三、退伍复学大学生就业创业帮扶解决路径

（一）开辟绿色通道，建立和完善政策

政府要在现有的优惠政策下，确保有效地落实政策，同时还要制定更好的优惠政策，例如为退伍复学的学生在就业中开辟相应的对口的工作岗位等。整理退伍复学大学生的档案，走访有困难的复学大学生，实行有效重视与精准帮扶。学校、院级、班级三级合力，形成帮扶体系，开辟绿色通道，进行科学有效地统筹规划，学院积极开展针对性的指导和培训，在班级中充分发挥班主任的引导作用。开展心理疏导，帮助其树立就业自信，做好退伍大学生的思想动态关注及帮扶工作。

（二）加强心理辅导，加强抗压和人际交往能力

高校有效地解决问题，需要帮助退伍大学生排解不良情绪，加强学生的心理教育，保证退伍学生在校期间的正常学习和日常生活。高校需要高度重视军队复学的大学生群体，加强心理辅导，使学生重新定位自身角色身份，避免在学习和生活中出现孤独、焦虑等不良情绪。同时，学校需要结合复学早期的教育活动，开展主题演讲、心理辅导、国家军人政策宣传讲座，在教育中结合专业教学内容与军队主流思想教育内容，减少学生的落差感，最大程度上缓解学生的焦虑，还可以邀请优秀退伍大学生校友开展讲座，分享他们的退伍复学在校的成长经历，激励学生对返校生活充满期待，为学生提供一个部队适应性教育向校园过渡性的教育，为退伍复学大学生今后的生活和学习打下良好的基础。

（三）鼓励考证提升，提高技能素养

从大一刚入学开始，学校就强调了证书的重要性。在退伍大学生复学后，学校应该鼓励退伍兵积极报名相关证书考试，如：英语、计算机等专业职业技能证书。退伍大学生复学之后，大多数人会感受到专业能力明显薄弱，学习吃力。针对这些学习上的困难，教师应当帮助退伍大学生尽快提升学习兴趣和掌握适合自己的学习方法，为这些退伍复学大学生开设一些有针对性的复习课，让他们在薄弱吃力的课程学习中将拉下的课程补起来，同时还可以让班主任在班级里面组织一对一的学生帮扶团队，让班级成绩好的同学来积极帮助退伍大学生在校学习。学院还可给这些大学生设置专门的晚自习课，在自习课中有专门教师来辅导学生学习上的问题。

（四）开展精准帮扶，指导就业创业及职业规划

大部分高职院校学生报名参军入伍的主要目的是到部队进行锻炼、报效祖国、实现个人价值，只有一少部分学生为了逃避学习。退伍大学生重返校园，最终都将面临踏上社会，落实工作的问题，面对就业创业的压力，学校应该积极引导退伍学生做好未来的工作计划，针对他们自身的优势劣势进行分析，有针对性地加强就业创业指导。政府也需要重点关注退伍大学生的就业问题，根据他们的具体情况开辟专项校园招聘会；部队也应该积极与学校取得密切联系，了解学生返校复学的现状与就业创业的困难，深入分析如何解决具体的问题，借助各个渠道的帮助，整合全面的资源，这样就可以顺利解决退伍大学生有关就业创业的顾虑问题，消除他们的焦虑不安，让学生更开心、无烦恼地融入校园复学生活。此外，学校应与用人单位深入开展合作，在充分了解、挖掘退伍复学大学生兴趣点和优势和用人单位需求的前提下，开展复学退伍大学生和用人单位的双向推荐，做好人才输出工作。同时，部队也应当做好大学生服役期间的培训和培养工作，建立入伍大学生专门档案，鼓励大学生多参加从业技能考试，取得职业资格证书，为毕业后顺利就业打下良好的基础。

四、结语

关于高校退伍复学大学生的学生管理工作，需要国家政府与社会、高校等多群体共同协作，相互配合。采取有效到位的措施，实施对退伍大学生进行特殊照顾和安置政策，帮助他们解决实际困难，尽早适应学校生活心理的转变，能够更好地发挥自身专业知识，顺利毕业，提高就业创业能力，实现应有的社会价值。