应用型人才培养视域下大学生素质拓展体系的构建

文/鄢占财 沈成昊 孟青青

本科教育中，越来越多的应用型专业已经培养出许多应用型优秀人才，在应用型人才的培养目标中，突出以学生为主的应用能力培养，更多的则是为学生的未来考虑，切实改变以往的学生被动输入式学习，只有高校越来越重视应用型人才的能力以及素质拓展问题，才能够切实解决毕业单位对毕业生以及大学生的传统认识，帮助大学生在短时间内快速转型，为以后的工作奠定基础。

一、大学生素质拓展体系

素质拓展是一种有效的帮助大学生提高能力，着重发展的一种训练[1]。大学生因在进入大学后管制的约束变小，就会造成懒散松懈的情况，甚至贪图享受、怕吃苦、动手能力差、职业素质偏低。近年来，国家越来越重视这个问题，素质拓展训练无疑成为一个很好的选择。

大学的使命就是为祖国和社会培养出一大批优秀人才，而人才应先学会做人，后成才[2]。现在，素质拓展训练已经建立于各个高校，主张的原则有自主性原则、开放性原则、全员性原则、多样性原则、客观性原则，这六个方面的原则，分别在不同的层面阐述素质拓展教育的特点。

大学生素质拓展，是国家为帮助大学生毕业之后更好地服务社会、帮助社会发展的一种政策，旨在鼓励学生踊跃积极地参与课外实践活动而锻炼自己的能力。大学生素质拓展训练的实施主要围绕职业设计指导、素质拓展训练、评价体系以及强化社会认同进行，通过讲座、课堂讨论、主题活动、体验实践等方式来带动学生全年发展和能力提升。

二、大学生素质拓展的价值

大学生素质拓展训练在大学生的学习和生活中都有着非常重要的意义，主要表现在以下几方面。

（一）提高学生自信心，勇于超越自我

在训练过程中，先让学生组建随机团队，在团队中逐渐接纳和相互适应，到最后相互信任。然后在各种活动中，学生开放自己的内心，从而超越自我。在这过程中肯定自我价值，提高自信心。通过学生在活动中不断地实现自我价值，让学生体会到自己存在于社会以及集体的意义，更好、更高效率地提升学生的自信心。只有提高了学生的自信心之后，在遇到困难和险阻的时候，才能勇于超越自我、完善自我，将自己置身于团体之中，更好地超越自己。这样，形成一个良性循环，不断提高自信心，不断提高、不断超越自己。

（二）激发学生潜能，完善人格

在面对无法克服的困难的时候，才会激发一个人真正的潜能。在学生遇到困难时，教育工作者需帮助学生克服恐惧心理和思想障碍，激发其个人潜能和突破个人极限。在这个过程中，锻炼学生的能力，培养学生的上进心，增强学生的抗挫能力和突破能力。有了自信心，并且勇于超越自我时，在困难和恐惧来临之时，学生将勇于激发自己的潜能，敢于直面困难和恐惧，从而进一步提升自己的能力。

（三）学会合作，培养学生集体意识

在活动中以团队的方式出现，帮助学生意识到团体存在的意义和重要性。让学生学会在团体中实现人生价值的升华以及团结的重要性。逐渐克服部分学生的内向、孤僻以及排他情绪。逐渐让学生学会处理团体之间的关系，学会合作。在素质拓展训练中，团队精神也是特别重要的一种能力，在逐渐学会合作以及处理团队之间的关系的同时，提升自己的团队意识，为以后在工作和学习中适应环境提供了保障，也避免了一些心理疾病或心理问题的发生，在训练过程中学会调节自己的心理以及与其他人的关系，帮助自己在人际关系方面得到进一步提升。

（四）学会沟通，学会处理人际关系

针对大学生的心理问题，比如性格孤僻、心理承受能力弱、抗压能力差等，专门开设一些训练项目。帮助大学生解决自己的心理问题，学会沟通、宣泄以及建立人际关系，逐渐适应到团体，为以后的工作奠定基础，以更快更好地适应工作岗位。走向社会的第一个要突破的难关，就是人际关系。在训练过程中可以突破人际关系的枷锁，帮助自己得到一些处理人际关系的技巧。学会与团队的其他人沟通，更快、更好地适应团队，进而帮助团队获得成就与荣耀。

综上所述，在应用型人才培养下，大学生素质拓展训练将改变以往对大学生的认知，培养出新一代能吃苦、有能力、有情怀的当代新型大学生。在训练中，学生会体会到自己的价值和团队的意义，懂得能力的重要性，并且完成自身的改造，完善自我。

三、大学生素质拓展训练的内容以及原则

（一）拓展的内容

以开发学生的能力为出发点，寻找教育的另一种方式，从而帮助学生提高应用能力和综合素质，帮助学生在以后的工作学习中更好地适应环境和获得更好的工作。其主要从以下六个方面进行：思想与道德、社会实践、科技与创新、文体、社团活动、技能。

（二）训练的原则

首先应该由学生自主设计并选择活动的内容和方式，从而保证学生在训练中的主体地位以及帮助学生的个性得到尊重。其次，不应该仅局限于一个班级、一个专业之间的活动，应该鼓励学生多专业、多年级、多人进行交流和学习。再次，训练是覆盖了所有高校的一种教育手段，应允许任何人在任何场合进行参与。最后，鼓励学生对活动提出自己的想法，从而使得活动更加多样化，吸引更多的学生来参与其中。鼓励学生发挥自己的个性。另外，要求负责人以客观的角度看待每一件事，对其进行合理的评估，实现活动的意义所在。

四、构建大学生素质拓展体系的流程

（一）前期准备

在训练开始之前，确立活动的主要内容和方式，由负责人写出具体的策划书，在前期负责团队经过大量的寻求资料以及向有经验的同学的学习，根据学生现状来讨论活动的具体时间、地点以及活动内容。然后再去和场地负责人员进行沟通，确定具体的时间。在经过大量准备工作后，再提前一周通知参加活动的同学，将活动的地点和时间通知。在策划的过程中需要考虑到各种突发状况，并针对突发状况策划备选方案。具体活动策划要考虑脑力和体力项目的有效结合，通过合理设置活动达到素质拓展的目的。

（二）活动设置

在活动中，需要负责人不断地观察训练中的每一位成员的情况以及注意到活动的突发情况。在保障全员安全的情况下活动顺利地进行。在活动中观察每一位同学的长处和不足，然后快速地进行处理和调节，尽量让每一个参与者在活动中都有机会展示自己。在活动设置中，应该保证每个环节的存在价值，让活动起到提高学生能力的作用，并且要求参与者在自愿的情况下，进行自我才能以及团队才能的展示。

（三）训练后总结

结束后，组织的人员应将现场及时清理，将活动中观察到的记录作出整理，在训练结束后做好反馈工作。让学生在训练结束后将自己的真实感想用书面形式展示出来，了解学生在其中的收获以及对活动提出的意见。选取个别的训后总结进行收集，然后由负责同学进行归纳和总结，最后反馈给参与同学，让同学和自己的集体共同融入、共同进步。

五、注意事项

（一）保证活动中一旦出现意外可以第一时间进行处理

负责人员应该在训练之前及时告知辅导员所在地点、时间以及具体的活动内容，保证辅导员在活动中能够全程到位，避免在活动过程中因为一些意外导致无法及时处理，从而导致活动的失败。辅导员的到位不仅可以防止意外的发生，还可以帮助训练过程中秩序的稳定和活动的正常进行。

（二）在比赛前向参与者进行危险告知，尽量避免危险的发生

在比赛前应该对参与者进行培训和告知其比赛中可能存在的危险，避免危险的发生。让参与者及时注意自身安全问题，保证训练的安全以及每一位参与者的安全。

（三）比赛中切勿产生矛盾激化的问题

在比赛训练中难免会因为各种利益导致冲突，需要负责人进行赛前提示，要求学生在训练过程中必须遵从比赛规则，避免因为利益导致矛盾激化，从而影响其他参与者的比赛，秉持着“友谊第一，比赛第二”的原则进行比赛。

（四）负责人员应认真观察每一个人的行为

负责的人员应该切实地观察每一位成员的行为和比赛现象，从而诊断出参与者的能力范围和优势弱点，为之后的总结提供信息和帮助。

（五）做好突发情况的安排，保证活动的有效进行

任何事情都会可能遇到突发情况，这时需要负责人员对突发情况进行合理的安排，最好有突发情况的备用方案，保证活动的有效进行，在节约时间、节约人力的同时，帮助活动达到最好的效果。

（六）促使学生自主进行活动

大学生素质拓展训练，在学生的基础上对学生的日常进行探讨和思考，从而设置出更加适合参与者的一种训练活动，负责的学生应该从各个方面来进行思考和探讨，选择最合适、最完善的方法方案实施，选取多个方案在同学中进行投票选择，尊重每一个人的想法。

六、结语

大学生素质拓展训练是一种提高教学质量的手段，将课堂融入学生的生活和娱乐中，可以让学生在娱乐中体会到一些课堂所不能感受到的知识和氛围，帮助学生多角度辩证地看待问题、看待自己，从而更好地提高自身价值。利用大学生素质拓展训练手段，让学生体会到自己存在的意义、价值以及团队的重要性，在娱乐的过程中了解自己、了解事情、了解团队，从而自主地提升自己，为未来发展奠定良好的基础。