小学数学教学中作业设计优化的方法

⦿张 弓

在小学教育阶段，数学作为重点教学科目之一，教师除了传授重要的知识点以外，常常利用作业加以辅助，切合实际地培养学生的学习能力，让学生更好地理解数学知识，巩固知识并熟练掌握。布置数学作业是巩固知识的一种手段，为了学生能够充分吸收消化知识，教师要整合更多的教学策略进行作业设计，让每位学生都能得到最合适的教学方式。因此，本文从设计探究性作业、激发学生学习兴趣、采用分层作业设计三个方面讨论小学数学教学策略中的作业设计，从而提升教师的教学效率，促进小学生素质教育全面发展，也为后期的学习奠定基础。

一、设计探究性作业，培养学生思维能力

在传统数学教学过程中，教师通常是临近下课布置课后作业，布置的作业大多不具有探究性，忽略学生的学习兴趣，学生常常感到枯燥乏味，对于作业的完成度也不乐观。小学数学作业设计要以提升学生思维能力为基础，根据学生的认知规律，培养发散性思维。在此过程中，不急于统一，而是提出多方面的探究性作业设计方式，鼓励学生动手，引导学生广开思路，以求得问题的解决方法。

比如，在本节课中，教师将研究有关扇形统计图的知识点，通过传授一系列关于扇形统计图的课本知识后，教师为了巩固知识，激发学生学习的热情，设计了一个探究性作业，以满足学生的求知欲，推动学生学习的主动性，培养学生的思维能力。教师说：“统计数学数据有许多种方式，比如扇形统计、条形统计、折线统计等方式，如果遇到需要统计的数据同学们知道该如何选取统计图吗？这是同学们回家后需要完成的探究性作业，希望同学们回家认真思考并得出数学结论，培养言之有据的思维能力。”教师让同学们回家探究，等到下节课来解读。这种探究性作业能够激发学生的学习热情，回家纷纷思考，查阅许多资料，得出很多种答案。等到下节课时，一位学生说：“我查阅网上许多统计图题目进行观察分析得出，如果想要使用扇形统计的方式，需要清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系。”另一位学生说：“我通过分析条形统计图的特征得出，如果能够直观地看出数量的多少就可以选择条形统计的方式。”教师说：“两位同学的答案非常正确，同时他们选择的探究方式也值得各位同学学习。所谓探究作业就是需要同学们进行分析探索并总结出结论。折线统计图主要反映数量的增减变化，如果题目数据需要反映这种现象则使用折线统计。”教师通过探究性作业激发学生学习热情，从而达到巩固知识的目的，也能有针对性地复习数学知识。

二、创设互动型作业，激发学生学习兴趣

通过小学数学教师反馈学生完成作业的情况可知，枯燥乏味的数学作业很难调动学生写作业的热情，写作业往往带有被动性，思维也具有局限性，很难有主动性和积极性。课堂上融洽的师生关系是授课的前提，它能够使学生更加放松。因此教师要了解学生们的特点，创设互动型作业，让学生在良好宽松的学习环境中充分展示自己的主动性和思维转化能力。

比如，教师在上“圆柱和圆锥”这节课时，可以在课堂上创设一个互动型作业让学生更好地理解知识，课后学生才能更好地巩固知识点，完成相对应的练习。教师说：“通过课堂精细的讲解，相信同学们已经掌握了本节课的知识点，接下来我将设计几道题目，同学们通过互动的形式告诉我答案。第一道题为什么是圆锥的高？”一位学生说：“从圆锥的顶点到底面圆心的距离就是圆锥的高。”教师说：“很好，第二道题目为一种圆柱形的罐头，底面直径是11厘米，高是15厘米。它的侧面有一个商标纸，那么商标纸的面积是多少？”另一位学生说：“通过想象知道商标纸沿缝剪开是一个长方形，所以可得算式为11π×15=165π。”教师说：“很好，通过几道互动型作业知道同学们已经基本掌握了本节课的知识点，回家之后可以通过更多的题目来巩固。”通过以上精心设计的数学作业，能够帮助学生构建小学数学知识概念。学习一门科目，如果学生没有学习的兴趣，就会对知识感到索然乏味，拥有兴趣，才能进行敏锐的观察和探索。

三、采用分层作业设计，适应不同层次学生

据调查显示，许多小学数学教师仍认为学生应该多做多练，把各式各样的作业不加整合筛选全都布置给学生，始终把题海战术奉为圭臬。这样的做法使成绩较好的学生感到枯燥乏味，基础较差的学生感到吃力，每一个学生都不能得到最恰当的教育。为了缓解学生的疲劳，教师应该对作业进行分层布置，满足不同水平学生学习数学知识的需求。

比如，教师在讲完“面积的变化”这节课后，进行作业设计时应当遵循分层设计。一些学生对数学作业的理解能力较强，好奇心较强，教师需要布置一些动手能力较强的作业，减少他们完成作业的枯燥感。教师说：“能力较强的学生可以尝试完成这项作业，准备一个圆形容器，土豆一个，先往容器中放入适量的水，再把土豆浸没在水中，测量土豆体积并观察水面的变化。”教师针对中等生的作业设计需要保持一定难度和作业量，对于难题不要研究，完成基础题型和中等题型就可以。对于学习困难生降低作业难度，控制作业量，只需要完成基础题型就可以。利用分层作业设计确保每一个学生都能够获得良好的发展和成长，让每一个学生都能够得到适合的教育。

总之，实行有效的小学数学作业设计需要老师寻找新的思路，创设丰富多彩的作业设计形式，促进学生学习意识萌芽，提升学习的兴趣。运用各种方式，在理论和实践中培养学生学习数学知识的能力，激发高效解题的本领。