浅谈小学语文课堂教学中如何培养学生的学习能力

徐 刚

(贵州省兴义市则戎镇硐山小学 贵州 兴义 562400)

1.小学语文学习能力培养存在的问题

首先，缺少正确的教育观念。小学语文学习能力培养中比较突出的问题之一就是小学语文教师普遍没有树立起来正确的教育观念，在教学中对于小学生语文学习能力的培养并不重视，教学重心都放在了知识的传授方面，反而不注意培养学生的自身的学习能力。这种教育观念下，教师把自己弄得忙忙碌碌，疲惫不堪，教学唯恐不细致、不全面，看起来教学面面俱到，给学生的安排也是井井有条。殊不知，这其实是否定了小学生的自主学习地位，养成了孩子学习的惰性，不利于学生学习能力的培养。其次，忽视引导学生掌握学习方法和技巧。目前小学语文教学中，教师对于引导学生掌握学习方法以及技巧并不重视，语文学习本身是有一定的方法和技巧，如果能够掌握好相应的技巧，那么学习效果的提升就可以事半功倍，反之则会出现事倍功半的情况。很多小学语文教师在教学中更多的就是忙于知识的灌输，对于如何更好地学习这一门课程没有进行研究总结，对于学生学习中的一些错误方法不注意引导，一些技巧也没有及时传授，结果导致了学生学习能力大打折扣，无法做到高效的自学。再次，学生缺少自主学习空间以及时间。语文学习能力并不是与生俱来的，而是要在自主学习实践中不断获取的，但是目前很多小学生的语文学习过程中，并没有自主学习的空间以及时间。一节课短短四五十分钟，基本上都是老师的一言堂，教师在讲台上滔滔不绝的讲课，学生只是跟上老师的步伐，被动地接受各种知识。下课之后，疲惫的应付老师布置的大量语文作业，自己根本就没有时间以及空间来进行语文学科的自主学习，学习能力自然无法提升。最后，漠视学生学习兴趣的激发。小学语文学习能力的提升，关键还是要激发起来学生的学习兴趣，如果学生没有兴趣支撑，对于语文学科都不感兴趣，那么学生语文学习能力自然得不到提升。目前小学语文教学中的突出问题之一就是不注重激发学生的学习兴趣，语文课堂教学的比较枯燥，没有充分调动起来学生的学习兴趣。小学语文教师在学生学习兴趣的激发方面普遍存在较大的欠缺，具体表现在教学情境的创设比较落后，教学方法单一，教学方案的设计不够有趣等等。语文课堂对于很多小学生来说比较枯燥，主观意愿方面不愿意去学习知识，从而导致了学习能力提升困难重重。

2.小学语文学习能力培养策略

2.1 树立学生自主学习的教学观念。小学语文教师需要树立正确的教育观念，对于教育的目的有一个多维度的认识，小学语文教学任务绝对不仅仅是让孩子多认识几个字，多学几篇课文这么简单，关键还要培养学生的学习能力。毕竟，教师所能教授给学生的知识是有限的，学生只有具备了学习能力，才能够自我学习，在没有老师指导的情况下，也能够去学习更多的知识。小学语文教师对于学生学习能力的培养要高度重视，教师需要对于学生在学习中的主体地位有一个全面的认识，并认识到学生在学习方面的主观能动性，从而多采取措施来培养学生的学习能力。

2.2 引导学生掌握学习方法和技巧。语文学习本身是有一些规律和技巧的，小学语文教师教学中需要注重引导学生掌握好一些基本的语文学习方法和技巧，这样才能够提升小学生的语文学习能力。举例来说，教会学生如何进行课程的预习，预习的要点有哪些，阅读理解应该如何进行，诗词学习的关键点等等，只有让学生掌握好这些方法以及技巧，才能够有效提升其学习能力。这就要求小学语文教师要“授之以渔”，而不仅仅是“授之以鱼”，花费更多的时间去给学生传授一些学习方法，这些学习方法和技巧就是“学习工具”“磨刀不误砍柴工”，当学生能够掌握好一些基本的学习方法和技巧，学习能力自然会得到有效的提升。

2.3 给学生自主学习的空间与时间。小学语文学习能力培养方面，关键举措之一在于能够给学生提供自主学习的空间以及时间，让学生有机会自主学习，有机会锻炼自身的学习能力。无论是在课堂之上，还是在课堂之外，都要给学生留下自主学习的空间以及时间，在课堂之上，可以将更多的时间教给学生，教师要引入翻转课堂，将课堂交还给学生，发挥学生的主观能动性来进行学习，这样有助于学生提升学习能力。在课堂之下，教师布置作业数量要合理，作业内容要科学，要给学生一些自学的时间，作业要有给学生学习能力提升留下一定的空间，让学生在完成作业的同时，获得学习能力的不断锤炼提升。

2.4 激发学生学习的兴趣以及欲望。小学语文学习能力培养方面，需要意识到激发学生学习兴趣的重要性，让学生对于语文科学感兴趣，愿意积极主动地去学习语文，去尝试一些语文学习方法和技巧，从而促进学生学习能力的提升。学生学习兴趣的激发需要重点在教学方法做到不断创新以及给予学生更多的肯定。语文教学方法创新方面，需要多多尝试一些有趣的教学方法，例如小组学习法、游戏教学法等等，让学生的整个学习过程更加愉快，这样自然会对语文学科兴趣盎然。另外就是在教学实践过程中，多多给予学生一些肯定、表扬、鼓励，让学生能够获得较多的成就感，满足其被肯定的需要，从而强化其学习兴趣。

2.5 培育学生的学习自主意识。小学语文学习能力的培养，需要注意学生学习自主意识的培育，学生是学习的主体，小学语文教师需要让学生充分地认识到这一点，学生在学习活动中要更加自觉，而不是被动地等待教师的安排。在教学活动中，老师需要向学生灌输自主学习意识，学生要自觉主动学习、学会学习。学生只有在老师的耳提面命以及不断引导下，具有了良好的自主学习意识，才能够学会学习，掌握好语文学习的基本规律以及技巧，从而在以后的学习中更加游刃有余。