中职篮球教学中“微教育模式”探究

郭金龙 四川省攀枝花市建筑工程学校

我国科技水平和经济水平近年来迅速上升，互联网行业十分发达，微电影、微信、微博等在我国应用广泛。为了对人们生活质量进行提升，将微教育模式引入中职篮球教学中，不但提升学生的相关技能，还能够激发对学习的兴趣，使学生在教学过程中感受到体育的作用。

一、中职篮球教学的基本现状

学校教师和相关领导不够重视篮球教学，没有意识到篮球教学的重要性，没有在这方面投入足够的设备和资金，基于此，缺乏相关规章制度对该教学过程进行规范，影响篮球教学质量。同时，中职院校中实施篮球教学方法十分单一，中职篮球教学内容通常为集合、点名和一些简单活动，老师不会进行严格教学，学生认为体育课就是来玩的。并且课程中教师只对学生教授篮球技术，提升了篮球课程的竞技性，学生将更多的时间花在了动作练习上，降低学生学习兴趣，课堂乏味无趣，导致篮球课教学质量不尽人意。中职院校不科学的课程考核评价机制，由于评定标准是根据学生的篮球技术，并没有考虑到学生的实际情况，没有好好培养学生的篮球运动习惯和能力，降低篮球教学效果。

二、微教育模式的定义及优势

（一）定义

微教育模式又被叫作微型教学和微观教学，最早来自美国。该模式是指在教学实践活动中加入视听技术和教育内容，对教学意义和其中的细节进行关注，从而提升教学质量。微教育模式对传统教学模式进行改善，能够激发学生的学习兴趣，提升学生对学习的理解程度，起到了非常显著的作用。

（二）优势

对比传统教学方法，微教育模式更加注重学生，将学生作为学习主体。从学生实际设定教学方式和教学目标，例如能力大小、体育基础、性格特点等。安排任务时充分考虑学生需要，更加积极地开展课堂实践活动。微教育模式对传统教学方式进行改善，重点在于学生的课堂实践和运用技能的能力，使学生能够结合实践能力和理论知识，提升学习框架结构的稳定性，是一种科学的现代化教学方式。微教育模式十分注重良好的教学氛围。传统教学模式内容枯燥无趣，教学方式也非常单一，学生没有学习兴趣，接受能力不高，导致教学质量下降。构建良好的学习氛围能够使学生在学习过程中更加认真，重点关注教学细节，体现出篮球教学在中职教学中的作用。同时，对教学评价进行重点关注，开展微教育模式的评价活动能够了解到学生的实际学习状况，还能够对良好的教学效果进行展现。实施教学评价，能够提供学生一个有效的展示平台，在这个平台中，学生可以不断提升自身篮球相关能力，促进自身的成长。

三、中职篮球教学中的“微教育模式”的实践

中职篮球教学中的“微教育模式”的实践可以从建立目标，满足学生需求和创设氛围，激发学生热情两个方面展开探讨。

（一）建立目标，满足学生需求

基于互联网的迅速发展，教育领域中也开始实施微教育。微教育模式教学能够基于学生的个人特质，因材施教，对比传统教学措施，科学性显著提升。基于微教育模式建立教学目标，需要符合教学和教师的实际状况，并且应保证学生的主体地位。与学生进行良好沟通，参考学生的意见和需要，综合考虑教学重难点和相关材料，对教学目标精心设计。举例如下：设计跳跃、步频等技能时，教师可对学生进行引导，使其参加跳跃比赛等，学生被教师赞扬和鼓励之后迸发出对该技能的热情，主动提升篮球技能，学生还能够在这个过程中感受到乐趣。

（二）创设氛围，激发学生热情

使用角色扮演教学方法提升篮球教学质量。教师将某一个角色安放在学生身上，提升学生对篮球知识和技能的了解。教师对学生的能力进行激发，使其在扮演过程中更加理解篮球精神和体育精神，增强学生的体育锻炼意识，使学生之间的沟通和交流更加深入，提升其对团队合作重要性的认知，使学生能够意识到篮球的价值。教师可在教学过程中给学生播放相关比赛，主要给学生观看传球的时机、力度、姿势等。另外，对相关课外活动进行关注，也能够提升篮球教学效果。

四、总结

综上所述，教学改革提升了教师对教学的关注程度。教学中学生和老师都是非常重要的主体，所以使用微课教育模式能够使学生在篮球课程中更加认真，学习内容增加，强化对细节的展现，从而提升自身的素养。并且，微课教育模式的运用也提升了教师的教学质量，提升学习模式的趣味性，对学生的学习问题进行有效改善，奠定学生未来发展和学习的基础。在中职篮球教学中采用微教育模式，效果显著，教学效率增强，可供相关教师参考和借鉴，具有广泛运用和推广价值。