跨媒介作文备考的素材整合*

陶红灵

(广东省肇庆中学 广东 肇庆 526060)

“跨媒介”是指学会利用各种媒介，整合信息，学会处理运用，读写结合，形成信息价值判断的辩证思维。新课改新教材也已经把“跨媒介阅读与交流”列为一个任务群。“跨媒介阅读与交流任务群旨在引导学生学习跨媒介的信息获取、呈现与表达，观察和思考不同媒介语言文字运用的现象，梳理、探究其特点和规律，提高跨媒介分享与交流的能力，提高理解、辨析、评判媒介传播内容的水平，以正确的价值观审视信息的思想内涵，培养求真求实的态度。”跨媒介丰富了语文教学的活动形式，是作文教学的一种辅助，服务于建构学生的语文核心素养。

1.整合经典文化节目，积累运用

作文备考，以电视媒介方式，调动观众的视听感官，利于良好的语言建构和文化传承。这两年比较火的《中国诗词大会》《朗读者》《见字如面》等大型文化综艺节目，一直都是学生喜欢的文化大餐，既可以培养学生热爱传统文化的兴趣，也可以积累文化素材。“利用电视媒介特性，展示和传承了优秀传统文化，打造出既传承中华文化基因，具有中华美学精神，又赋予其新时代精神，符合当代受众审美需求的优秀电视节目。”

“写作教学正由传统的重视文章向注重‘交际情景，注重情境’的范式写作。”从统编教材来看，情境任务写作构建意图更为明显，如演讲稿、书信、主持、访谈、辩论、文学短评等多样的写作任务也出现在写作测评里。电视节目《朗读者》不仅朗读经典作品，而且跨界组合，设有访谈嘉宾的环节。《见字如面》主打书信体，演绎写信人的时代背景，激发情感，积累交际情境。2020年全国3卷的作文任务是：“毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是‘如何为自己画好像’，与他们分享自己的感悟与思考。”学生除了要抓住“如何为自己画像”的中心，同时也要兼顾书信体，不要忘了文章中所设定的身份，即将高中毕业的学长；不要忽略写作的对象，即将入学的高一新生。有一个结尾段这样写：

“即将离开母校的我要告诉学弟学妹们，当你们正式走进高中生活时，应该感到幸运。这是一段刻骨铭心的记忆，这三年的经历会让你看到一个更勇敢、更真实的自己，为自己画出一幅更自信的画像。作为学姐，我的自画像快要收笔并即将展开下一幅的描摹，而你们，应该大胆构思这幅自画像，把你个人的前途和国家的发展前途结合起来，画出一幅属于自己的最美图像。”

这一段文字并不像纯粹的议论文，写得有情感，表达了对师弟师妹们画好自画像的殷殷期盼、谆谆教导。单纯的议论，如若缺乏平时情境的积累，并不能真正的解决情境所规定的任务。跨媒介的方式，走进电视节目，积累情境意识，注重语言的交际运用。

2.观看时代人物节目，叙议结合

一个时代有一个时代的价值观，有一个时代的精神。时代风采人物，最能代表时代的精神面貌。积累人物素材，让议论文有例可举，有利于培养学生正确的价值观，立德树人。每天利用一次课间十分钟左右时间，看一个人物事例视频，关注时代热点，比如一年一度的《感动中国颁奖人物盛典》，一周一次的《新闻周刊》，以及《开讲了》等节目，利用这些网络视频媒介，可以快速获得时代楷模的事迹以及人物评价的道德标准，找准评论的角度，叙议结合。

议论文事例需要围绕主题去叙述，有叙有议，议论精当，不能泛泛而写，要有自己的角度。我们在作文备考中一方面利用幻灯片去指导写作方法，一方面观看电视获得主流媒介对人物评价的角度。《2020感动中国人物颁奖盛典》电视节目报道张桂梅事迹用一句话高度概括，即：改变山区女童命运的公益校长张桂梅。公益校长，即有教育的大爱情怀；改变山区女童命运，即是对山区孩子的关心，对他人的无私付出。感动中国2020张桂梅的颁奖词：“烂漫的山花中，我们发现你。自然击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。你是崖畔的桂，雪中的梅。”这段文字，主持人敬一丹、白岩松声情并茂地朗读，学生很快就能记住，发自内心地感叹张校长的伟大，中国文字的优美。跨媒介备考作文素材，全方面演绎，达到读者共鸣，这是纸质媒介无法达到的。

2020年感动中国颁奖人物盛典，主持人分别各个角度去概括人物事迹，如“人民英雄”张定宇、“不怕牺牲”的陈陆，“爱心温暖他人”的万佐成、熊庚香夫妇，“志愿服务”的快递员汪勇，“献身传统文化”的叶嘉莹等，十几分钟时间观看，快速高效。跨媒介方式，集纸质与图像文字媒介的优点，多元融合，以文字图像声音刺激学生感官，让学生去感受人文语言的魅力，积累丰盈的思想情感，可以改变作文素材死记硬背带来的无感，跨越古今，和先人们对话，去走进先人们的生活世界，真情实感去表达对事物的看法。

《典籍里的中国》有一期节目介绍医药学典籍《本草纲目》，主持人撒贝宁走进李时珍，与先人面对面对话，通过讲述李时珍如何不畏从医难、著书难和出书难，历经近30年修撰巨著的动人故事，开启了观众与先人对话的极其震撼的心灵之旅。反复传颂的“身如逆流船，心比铁石坚”则代表了中国传统科学求真务实、心系民生、开拓创新的精神。同学们在跨媒介方式中感受李时珍不惧万难、逆流而上的决心。现在的高考作文，不回避热点，较多宏大话题，比如“中国面孔”、“中国精神”“时代风采人物”“中国传统文化的传承”和“中国故事”等，这些作文题都能用到以上人物事例，选好角度，就能突出时代主题，反映时代精神。

3.参与时事新闻评判，培养思辨能力

近年来，作文紧扣社会热点出题，因此，备考素材必须积累时事。学生基本上有手机，对于微博、微信，公众号推送的时事新闻，或主动或被动接受推介。媒介渠道不相同，不同的媒介代表不同的立场，必须理性判断、辩证分析。“我们又要不断提高自己的媒介素养，带着一种批判性的思维，加以吸收整合，中学要要注重平时阅读信息的求实态度与全面阅读能力的培养，这样既能自由游弋，也不会迷失于媒介的海洋。”

学生看了网络B站推介的一期辩论赛节目，受到很大触动。题目是“钱是万恶之源”，正方代表阐释钱是万恶之源，举了很多人为了钱行凶作恶的例子，从罗马帝国在金钱中沉迷，到东方古巴比伦王国的颓败，用历史事例证明，金钱导致了许多罪恶产生。学生通过观看辩论赛，了解辩论流程，再组织班级辩论赛，培养思辨能力。有一次模拟考作文题任务是：励志中学团委举行一次辩论赛，正方是“呐喊比行动更重要”，反方是“行动比呐喊更重要”。请选择一方写一篇辩词，为自己的观点进行辩护，并驳斥对方的观点。有的学生如若对辩论赛不清楚，忽略了辩论词的情境要求，没有站在自己角度去驳倒对方。“呐喊比行动重要，行动同样也很重要”的观点，在这个辩论赛情境下就不宜出现，不符合立场。这种特殊的辩论稿和真实的情境在跨媒介方式中，通过网络视频和现场演绎，以及真实情景的练习，进行巩固训练。

双方辩手在比赛中凭借能言善辩，力求胜利，他们的看法只是代表一方的立场，并不一定全面，理性。如若放在公民写作情境中，类似“中学生如何树立正确的金钱观”，就显得太绝对。在一期作文素材，我们就印了主题为金钱与消费观的时评素材，这次作文的媒介是人民日报新闻时评，联系中学生的消费实际，树立正确的消费观和价值观，理性消费；合理规划自己的生活费，以正确合法的方式改善物质条件。引导学生关注人民日报、新华网等报纸媒介的文章，可以培养公民素养，利于公民写作，引导学生关心社会，积累真实的生活情境。

2021年深圳一模作文题目，情境任务是语文老师计划在课堂上举行“品孔颜之乐，做幸福青年”主题交流会，写一篇发言稿，部分学生受到前面辩论赛影响，得出金钱是万恶之源，人应该追求精神，不应该追求物质的观点，这个观点太绝对，不符合材料“品孔颜之乐，做幸福青年”的主题方向。根据新的情境，我们应该重在品出孔颜之乐对做时代幸福青年的启发。学生思辨能力好，具备了对不同材料不同情境的思辨能力，就能发挥跨媒介优势，灵活运用。审题立意精准，还能用张桂梅的人物素材来思辨。

“张桂梅，以教育扶贫阻断贫困，为梦想，她节衣缩食，把省下的每一分钱都用在学生身上。巨大的压力和高负荷的工作让她身体每况愈下，患上了多种疾病，每天靠吃止疼药维持。但张桂梅却无比满足地说：‘她们后边走得比我好，比我幸福就足够了’。张桂梅的幸福观与孔颜之乐何其一致？都在启示我们什么是真正的幸福，怎样获得幸福。新时代的青年不要被金钱名利羁绊，唯有坚守心之所向，才可能获得真正的幸福。”

综上所述，跨媒介，意味着融合，高效及时，对于作文备考素材，起了重要辅助作用，可及时捕捉前沿的热点新闻，与时俱进。让作文备考在跨媒介真实情境里发生，给学生积累情境，及时反映时代热点，快速感知新教材作文题目中的各种任务要求。经典的文化素材和时代的人物素材，利于学生建立正确的是非感，树立良好的评判意识，传递真善美；时代的热点新闻，有助于思辨能力的培养，应对不同情境要求。整合起来，分门别类，提高学生综合运用多种媒介有效获取信息、表达交流的能力，培养学生求真务实的态度，提高语言运用能力。