高职体育篮球教学的创新能力培养①

王浩

(山西轻工职业技术学院 山西太原 030013)

高职体育课程篮球教学是以培养学生篮球技能、实践操作能力与良好的身体素养为目的的体育课程，但是在目前的篮球教学课程中还存在内容陈旧、过于重视实践操作、教学模式单调等问题，对高职体育篮球课程教学质量产生影响。想要强化篮球教学效果，则需要优化教学内容和教学方法，以更加科学合理的方式开展教育教学工作，其中游戏教学法便是十分有效的选择。游戏教学法与高职体育篮球教学是十分契合的，那么游戏教学法在高职体育篮球教学中的应用则是需要教师思考的现实问题。

1 高职体育课程篮球教学的现状

在我国目前的高职体育课程的篮球教学中，会发生诸多的问题，如内容陈旧、过于重视实践操作、教学模式单调等，从而降低教育工作的有效性，很大程度上限制了学生的篮球运动能力与学习能力，同时也影响了多种方面的教学效果。

1.1 过于重视实践操作

目前，大多数教师在篮球教学中忽略了传授理论知识，盲目重视比赛训练，导致学生的专业基础能力非常薄弱，教师在组织学生开展竞技运动的学习时，如果不向学生详细讲解理论知识与相关规则，极易导致学生盲目学习实践操作技能，这种没有理论知识支持的学习方法无法将实践教学的积极作用和优势充分发挥出来，更有甚者可能会对学生的身体机能造成损害。

1.2 教学方法落后

目前，很多高职院校的体育教师不能选择良好的、先进的教学方法进行篮球教学工作，无法很好地结合学生的学习能力和身体素质进行完善的教学计划方案制订，更有甚者的教师仍旧使用传统的教学方法，盲目地加强学生实践操作技能与运动技巧的掌握，严重影响学生价值观的养成，同时也影响了学生的合作、创新能力的培养，从而降低教学效果，与新课标改革的要求相悖。

1.3 篮球教学方法趣味性不足

就目前来看，我国高职体育篮球教学最突出的一个问题就是缺乏趣味性，这和篮球运动本身的性质完全不符，当下篮球教学并没有体现出它应该具备的趣味性，缺乏科学性的教学模式更有可能降低篮球运用以及篮球教学对于学生的吸引力。大多数高职体育教师对篮球教学缺乏足够的认知和理解，并且将篮球课程仅仅作为一门锻炼学生身体素质的课程，这样非但会削弱篮球运动本身能够带给学生的乐趣，更会对学生体育技能的发展带来不利影响。

2 高职体育课程篮球教育问题的相关应对策略

总结经验、丰富思路、遵照科学合理化的教学原则是解决目前高职院校体育课程中的篮球教学问题的关键，完善高职院校体育课程中的篮球教学模式应当采用相对有效的措施进行教育指导工作。

2.1 树立正确的观念意识

在教学活动的开展中，要同时满足社会发展需求以及学生的个性发展需求。因此，高职院校与教师应当树立正确的观念意识，结合社会的应届生实习标准，积极组织相关教学指导活动，为了树立与高职院校的体育课程篮球教学工作相适应的观念意识建立保障，要将教学重心置于学生的篮球运动技能、比赛战术的掌握及理论知识的学习等方向，从而更加全面地促进学生篮球学习的综合素养的提升，为社会持续数输送高质量人才。

2.2 教学内容的创新

篮球教学需要根据学生的身心成长规律、教学目标、学生学习需求来进行精心设计，选择最为合理最具针对性的教学内容，一方面需要确保能满足学生的学习需要，另一方面能够为学生的个性化发展提供帮助。教学内容需要具备针对性、适用性、趣味性及社会性，这样才能真正为学生发展专项能力及身体素质提供实质意义的助力，响应国家对教育事业复合型人才培养的号召。

2.3 教学手段的创新与改革

就目前来看，我国高职篮球教学中依然存在诸多短板，教学手段缺乏创新就是其中最为显著的一个问题，部分教师仍旧沿用比较传统的教学方式开展教学工作，盲目重视知识的灌输，学生的主体地位在教学课堂上得不到体现，教学效果也迟迟无法提升。基于此，教师必须意识到问题的严重性，不断弥补教学过程中存在的缺陷，采用创新的教学模式充分调动学生篮球知识的学习兴趣，提升学生综合素养，更高效地完成教学任务。

3 游戏教学法理念下的告知篮球教学策略

目前在体育教学中，篮球教学的真正价值没有得到凸显，高职体育篮球教学的效率也无法获得显著提升。游戏教学法具有一定的趣味性，这种趣味性和篮球运动的趣味性相吻合，所以在篮球教学中应用游戏教学法是十分有效的选择。值得注意的是如何在高职体育篮球教学中对游戏法进行运用。

3.1 游戏教学法的含义

高职篮球教学本身就是一项具有挑战性和趣味性的体育运动项目，利用游戏教学方法开展篮球教学能够使教学课堂呈现出更强的活跃性和灵动感，正是因为二者在这方面存在着密切的关系，才使游戏教学法在高职篮球运动教学实践中广受推崇。

3.2 课堂准备阶段进行游戏知识讲解

课堂准备是篮球教学活动中的重要环节，教师需要合理利用这一小段时间为学生普及篮球运动的相关知识，从而强化学生对篮球运动技能和规则的掌握，为学生接下来的学习做好铺垫。基于此，教师可以利用游戏教学来开展课堂准备环节，尽量将时间控制在5～10min之内，避免影响正常的教学进度。

3.3 利用游戏互动提高亲近感

部分高职篮球教师在设计教学方案、选择教学方式的时候都缺乏一定的合理性和针对性，导致课堂氛围并不理想，而影响学生团队意识和身体素质发展的正是十分散漫沉闷的课堂氛围。在游戏教学法的支持下，高职体育篮球教师可以在游戏中向学生讲解篮球技术。在高职体育篮球教学中，篮球理论知识的讲解是教学内容中的一部分，更重要的是需要强化学生实践技能的训练，这样才能真正提升学生的篮球运动能力。

3.4 在游戏中讲解篮球知识

高职学生所在体育课上进行篮球知识的学习与练习往往缺乏目的性，影响学生团队意识和身体素质发展的正是十分散漫沉闷的课堂氛围。在高职体育篮球教学中，不仅要对学生篮球基本功进行塑造，还要对学生讲解篮球相关技术。高职体育教师可以在篮球课上与学生一同进行各种训练游戏，在男女同组折返跑游戏中进行踝关节保护的讲解，在运球赛跑的游戏中进行运球姿势和运球惯用手的讲解。在游戏教学法的理念中，高职体育篮球教学并不是将教学进行简单的游戏化，而是要将篮球教学本身与游戏进行结合。不仅提高了篮球教学游戏性与趣味性，也将教学内容进行完整的传授，这才是游戏教学法在高职体育篮球课中的正确应用方式。

3.5 通过分组游戏进行篮球实战教学

在游戏教学法的支持下，高职体育篮球教学可以结合分组教学进行游戏教育法的运用，同时发挥这两种新颖的教学方法的优势，这是十分理想的选择。高职体育教师可以在篮球教学中依据学生群体中不同的篮球技巧与运动能力等因素进行合理分配，并分成小组。在合理的分组之后组织学生开展篮球对抗游戏。由于篮球本身是一种对抗竞技类运动，所以高职体育篮球教学仍然要将篮球的对抗性作为主题，在实战对抗游戏进行中，教师通过观察不同组别、与小组中不同学生的表现也能发现课堂教学的缺陷及下阶段课堂教学的重点。除此之外，高职体育篮球教学也可以根据分组进行游戏教学，在分组游戏教学下，学生的团队协作意识与良性竞争意识等都可以明显提高，高职体育教师在进行分组合作式的游戏活动的同时，也有更为充足的时间进行篮球理论知识的传授。

4 结语

近些年来，高职院校的篮球课程教学中存在着诸多问题，严重降低了篮球教育工作效果以及学生的学习质量。基于此，教师需要根据教学现状制订科学完善的教学方案，以具有新意和吸引力的教学模式改善教学氛围，提高篮球课堂教学质量。游戏教学法在高职篮球教学中能够发挥较大优势，教师需要根据教学目标、学生身心发展需求等方面设计游戏教学，并科学合理将其应用于教学实践中，进而为提升学生的篮球运动能力提供助力，提高高职篮球教学的有效性。