基于“三教”改革背景下中职英语课堂教学诊断的建设与研究

韩澍才

(山东省东营市垦利职业中等专业学校 山东 东营 257500)

在2016年6月以后，教育部陆续颁发了《关于建立职业院校教学工作诊断和改进制度的通知》、《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案》等文件，在这个过程中，大部分学校取得了比较优异的成绩，但是少部分中职院校却并没有落实，这其中的困难包括以下几个方面：第一方面是因为学校领导班子对于教学质量工作的认识不统一，所以工作的着力点不在同一点，进而导致教学诊断工作存在漏洞的现象；另一方面，学校领导并没有做好科学推进教学诊断工作的准备，对于新兴的数据分析以及先进的教育方法，不太了解，最终导致教学诊断工作无疾而终。所以要推进中职院校教学诊断工作的顺利落地，需要学校领导班子在认识上形成统一，在工作上有同一个着力点，反之事半功倍；同时学校领导应该积极探索教学诊断等新方法，转变教学和工作思维，在意识上占据主动才能稳步推进教学诊断工作的顺利建设。

1.明确责任划分，建立健全质量保障机制

要做好教学诊断工作，尤其是在中职院校开展教学诊断工作，在责任划分上一定要做到清晰明确，做到人人有份，人人有责，学校领导层应该起到模范带头作用，不应该以会议落实会议，以文件落实文件是错误的，要以真抓实干的务实精神推动教学诊断工作的顺利落地。

在任务分配上要做到物尽其用，人有所为，每个教师都有自己所擅长的和所不擅长的，所以在责任分配方面需要领导具有知人善用的领导，才能同时将工作任务的重点以及非重点合理区分开。比如，将工作的重点分给工作态度积极，工作热情高涨的青年优秀教师；将非重点的工作分给教学质量较高，教学工作任务重的中老年教师。同时，要做好青年教师和中老年教师之间工作的衔接以及配合。在工作开始之前，应该开一个统筹规划会议，在会议的过程中明确青年教师和中老年教师之间的责任划分以及任务衔接情况，切实做到责任无遗漏，工作有人做。

2.学校领导层面应该养成新兴的大数据分析意识

时代在发展，社会在进步，中国已经进入5G时代。在大数据领域，中国人已经占到先机，所以如何应用大数据，是取得教学诊断工作建设成功的关键。比如在电商领域，客户在电商平台所搜索的商品，推荐栏就会出现相应的相关产品，甚至是配套的相关产品，用户可以在搜索栏和推荐栏中发现自身心仪的产品，从而为用户提高购买效率，节省时间成本。再比如，用户通过APP看新闻的过程中，APP会通过大数据分析用户的欣赏重点，从而推荐用户所需求的信息，这说明对于大数据科学的分析，有利于推进教学诊断工作的建设。

尤其是在英语课堂，全面大量的背诵单词以及背诵语法并不适合中职院校的学生，并且有些学生所背诵的英语单词和语法是其之前所记忆过，背诵形成重复记忆。不但浪费学生的时间，而且极有可能造成，学生再次面对词类语法或者单词时拿不准或者吃不透的现象，所造成的结果不仅浪费学生的时间，还使学生的学习能力和学习信心产生倒退。所以利用互联网大数据科学的分析学生对于单词和语法的掌握情况，有利于因材施教，推进教学质量的提升。

比如Unit 3 Resources and Environment，完全可以通过大数据分析的方法将一些易错点、难点总结出来，在课堂上着重讲解重点、难点，这样使学生在获得知识的同时还能减轻压力。在教学诊断建设的过程中，学校领导应该统筹规划，深入了解新型大数据分析的模式，在融会贯通的基础上应用到教学诊断建设的全过程。

3.打造三链，确保框架完整高效

第一、建设好目标链，学校应该积极完善和规划学校三年，五年或者更长时间的教学发展规划，比如中职院校的专业建设规划，师资队伍重组纳新规划，以及信息化建设等，切实做到学校的发展有规划，学校的工作有计划，教学工作有目标，同时要注意学校各部门工作规划与师资队伍重组纳新规划要做到无缝衔接，所规划内容应贴近实际，具有实际操作的可能性。

第二、研制好标准链，学校层面应该重点计划好学校发展的标准，比如规模特色、亮点专业、研究成果等具体化的职能建设标准。比如师资队伍的具体人数，老中青三代师资力量的高效配合等，还需要将各类工作流程，工作规范等统筹规划，整齐划一的制定好标准链，有利于教学诊断工作的，高效建设。

第三、要建立与目标链、标准链配套的组织实施链、监控监督链、信息协调链。只有各单位、各部门相互配合，工作上做到无缝衔接，目标上做到完全统一，才能够妥善建设教学诊断。

结语

教学质量工作是推进学校教学质量的有效方式，对于完善教学质量保障体系，对于中职学校树立现代化的质量意识、提高政治院校信息化水平建设具有积极的推动作用。坚持教学诊断工作的建设和落实，对于人才的培养将会具有极大的促进作用，同时对于更新教育教学方法，切实提升有效的教育教学时间具有革命性的意义，对于中职院校各学科的改革和发展也具有强烈的借鉴作用。