短兵运动促进中小学体育文化建设研究

赵景发 欧阳天宁

华南师范大学体育科学学院，广东 广州 510006

习近平总书记于2018年10月24日考察暨南大学时对学生勉励鼓舞道：务必好好学习、早日成才，为社会做出贡献，把中国优秀传统文化传播到五湖四海。短兵运动作为中华优秀传统体育文化的重要载体之一，其传承与发展对传统文化传播具有显著价值与意义。此外短兵作为我国重要的竞技项目之一，其发展历程源远流长，且在民族传统体育进程上占据重要位置。东莞市自实施新课标以来，各中小学对体育教学进行了全方面的修改和调整，而体育文化建设成为了东莞市各中小学研究焦点，东莞市教育局和体育局也发布了一系列相关建设研究方案，并且取得了显著成绩。短兵运动作为一项传统与新型对抗相结合的竞技体育项目，也在东莞市的体育文化建设过程中逐步进入中小学课堂。本研究以东莞外国语学校为例，意在利用短兵运动自身项目优势，完善中小学体育课程改革，最终促进中小学体育文化建设。

1 短兵运动发展现状

短兵，是中国武术兵刃中以剑、刀为代表的短兵器的总称。[1]是一种两兵相较，相抗的对抗格斗武术形式，是在武术刀、剑等击法基础上发展起来的一项对抗性体育项目。

随着中国传统文化和民族传统体育的复兴与发展，短兵运动作为中国最具民族特色的现代化民族传统体育项目之一，重新得到国家体育总局等相关主管部门的高度重视，短兵运动逐步被更多的人所认知。短兵运动所包含的健身性、实用性、观赏性、娱乐性等诸多文化特征,被广泛认同并在我国得到普及和进一步推广。[2]中国短兵运动起源于古代的击剑运动，初成于二十世纪30年代，为近代中国传统武艺现代竞技运动化发展的产物，是所谓“国术科学化”的产物。[3]

1928年，短兵运动以竞技比赛的方式登上历史舞台；1931年，在《国术比赛规则》中完成短兵比赛规则；1933年首次登上“全国运动大会”的舞台；1953年，第二次成为全国性的比赛项目；1979年，一些高等体育院校在特定的条件下对短兵和武术散手教育进行试点研究，一些中等体育院校也相应组建短兵和武术试验训练队；1980年，在湖北武汉和山西太原都出现了短兵身影，后由于种种原因，短兵运动如流星般消失，中断20余年；直到2001年，短兵运动被再次提起；2002年，各地短兵专家汇集一堂于山东青岛，共同探讨短兵运动规则；2004年，在西安体育学院开展首期针对短兵教练员的培训班，[4]之后各大体育院校都尝试将短兵运动纳入体育教学训练当中；与此同时，有关短兵运动的相关赛事也不断增多，其中不乏有国际、国家级比赛，如短兵竞赛项目出现在2009年7月的首届世界中华国术大赛、2013年的全国短兵调赛、2014年全国武术运动大会上。[5]

除此之外，一些地方性政府和民间短兵爱好者也相继组织举办地方性短兵赛事和短兵运动员、教练员、裁判员的培训，如自2017年开始，广州健公书院共举行6次国术大赛。自2019年开始，广州健公书院分别在广州、江苏无锡、湖南长沙、广西桂林、浙江金华等地开展短兵培训，规模最广 的是2019年11月份在东莞外国语学校举办了一次全东莞的中小学武术教练员规范化培训，参与院校多达134所，参与人数累计176人。近年来，许多高等院校将短兵运动纳入正式课程,这项运动在各大高校得到广泛推广和进一步普及。客观上有利于加强和完善体育教学，也有利于丰富学生的校园体育文化生活，促使学校能够更快、更好地教育引导学生发扬中国民族优秀传统的武术文化。所以，对于中小学生的体育授课内容而言，短兵运动推广至中小学体育课程势在必行。

2 东莞外国语学校体育文化建设现状

2.1 校园体育文化建设

校园体育文化，是指全校师生员工在体育教学和体育科研实践过程中所累计和创造的各种体育精神和物质财富的总和，是以全校师生为活动主体，以课外体育文化建设活动为主要内容的体育文化建设形式。[6]

加强校园文化建设，除了完善校园文化硬件设施和加强体育教师队伍建设外，开展活泼多样的课外体育活动和组建特色项目的运动训练队至关重要。笔者认为随着素质教育的全面普及，课外体育活动在校园体育文化建设中举足轻重，学校通过组织和开展丰富多彩的课外体育活动，能够培养学生良好的体育习惯，提高他们的运动潜能和树立个性体育理念，从而全方位的促进学生身心健康发展。

2.2 东莞市中小学体育文化建设现状

体育是一种特殊的社会文化,在人文交流过程中,它能够打破意识形态、宗教信仰、文化差异等因素的束缚,以其独特体育运动方式有效搭建人文交流平台,夯实合作基础,深化务实合作。[7]

东莞市中小学各自组建运动训练队，如:武术、足球、篮球、健美操训练队，这是东莞市各中小学校体现各自特色体育文化的重大体现。除此之外，东莞市体育文化属于岭南文化体系，整个岭南文化体系具有相当丰富的民族传统体育项目和多样的民族文化体系，但大多项目难度系数大，开发较难，导致短时间内难以引入这些优秀民族体育项目进入校园，而短兵运动在培养优秀民族传统体育人才上既符合武术进校园的标准，也符合《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，是一项非常适合中小学生的项目，这不仅推动了短兵运动在岭南地区的发展，同时也提高了岭南地区传统体育文化的多样性。

2.3 东莞外国语学校体育文化建设现状

由应试教育转轨为素质教育途中，将学校体育作为实施素质教育的突破口，因此体育活动的开展至关重要。[8]东莞外国语学校作为东莞市示范学校，在校领导和各体育老师的精心努力下，东莞外国语学校先后成立成立武术队、健美操队、篮球队、足球队、跳绳队、定向越野队、网球队等多支队伍，东莞市（教育局、体育局）还将健美操、武术设立成为了该校的专项（特色）项目，并且该校2019年入选全国青少年校园足球特色学校名单，2019年，东莞外国语学校承担了东莞市武术套路锦标赛和第一届东莞市中小学武术教练员规范化培训班，并代表东莞参加广东省第十五届省运会，获得学校组金牌榜第一名。从以上在体育各个项目上的努力可以看出，东莞外国语学校非常注重体育文化建设，积极响应传统体育文化继承与复兴的号召，在中小学体育政策和民族文化政策的号召下，积极引进和开展具有代表性的短兵运动来丰富学校体育文化建设。

2.4 东莞外国语学校短兵开展现状

东莞外国语学校已经连续开展短兵教学三年，每学年选择五年级开展短兵教学，每个班每周有一节短兵课，基本每班男女人数各半。

选择高年段的五年级作为试验年级，是因为五年级的学生已具备一定语言理解能力和身体支配能力，在练习中不易受伤。调查对象为低年龄学子，因此对于学校开展短兵运动的调查表只涉及“满意度”的问题。自2016年开展短兵运动以来，通过连续三年对五年级学生进行授课调查。

根据表格发现：在第16-17学年被调查人数共208人，学生满意率达94.3%；17-18学年被调查人数220人，学生满意率是96.7%；18-19学年被调查人数242人，满意率是97.5%；三个学年以来，在短兵运动授课中，学生受伤率几乎为0。

实施过程中发现，在短兵习练过程中，学生好动性较强，而短兵作为一项既有竞技特点又带有传统文化特色的运动项目，从始至终充满趣味感、神秘性和竞争性，其特点与此年龄段的学生需求相符，非常契合这个时期学生生理和心理发展需要，而且该项运动也满足了东莞外国语学校在体育特色多样化的需求，同时也是对现阶段“丰富校园文化生活，营造积极向上的校风、学风”这一教学目标的响应。

从数据可以看出，每年的学生对短兵课程的满意度都比较高，这其中包括低龄学生的活泼型和短兵具备的竞技性、趣味性等多种原因，也可以直观的看出，短兵在低龄学生的教学中受欢迎程度较高，这在丰富体育教学和增强学生对体育课的兴趣有很大帮助。

3 短兵运动对中小学体育文化建设影响

3.1 短兵运动对于学生影响

提高综合素质：随着现代化快速发展，人们生活节奏加快，学生压力增加的同时进行身体锻炼时间减少，致使学生身体素质急剧下滑，这种发展趋势令人担忧。

鉴于此，许多学校寻求安全系数高，娱乐性强，简单实用的运动项目，以便学生快速学习和掌握。而短兵运动正好与之要求相符，短兵运动不仅可以帮助促进和提高人体耐力、灵敏度、速度、协调能力等各项身体素质，它的技术动作主要通过步法和技术手法的巧妙组合，最终通过全身协调发力展示出来，具有强身健体的作用。[9]不仅如此，短兵运动的实用性还可提高学生的自信心、毅力和勇气，进而可以深入挖掘学生的潜能，可以有效提高学生对外界事物综合认知能力，从而全面提高学生综合素质。

个性化发展：学生个性化发展是以学生为中心，最终目的是实现学生个性成长和全面发展。学生的先天素质决定其个性化的发展，个性化发展结果是学生各自有擅长的领域与科目。短兵运动可以在不同方面激发学生的体育兴趣与运动潜能。长时间的习练，有效提高学生自信心，最终促进学生个性化发展。

3.2 短兵运动对中小学特色项目建设影响

特色学校建设是国家素质教育政策推动下的一种促进学校特色发展的新理念、新战略，为展现学生的优秀个性、促进素质教育的普及、创办形式各异的特色教育理念发挥了重大意义。当下教育变革要求各中小学“办出自己的特色”项目，这是当下教育改革发展的必然趋势。因此每所学校都在寻求适应各自校园的发展项目，并将其形成各自学校特色项目。[10]

将短兵运动列为学校特色项目进行开展授课，其目的不仅是中小学由“应试教育”转为素质教育，而且可以展示其学校的办学理念和体现学校整体风貌。短兵运动有助于学校全面推进素质教育，可以全面提高学校教育质量；短兵运动存在一定的竞争性，赛事规模的开展，不仅是学生与学生之间的竞争，亦是学校之间的良性竞争，积极的教育竞争是学校追求特色项目的必经之路。不仅为中小学快速发展提供机遇与挑战，还促使各中小学校向更高的发展方向迈进。

3.3 短兵运动对中小学体育物质文化建设影响

短兵运动增值效应强，影响中小学体育物质文化建设。首先，随着短兵课程在各中小学中大力普及，能够有效完善中小学相关的体育硬件设施建设，以便于更好开展短兵教学、短兵训练。其次，随着短兵运动在各中小学校不断普及推广，能有效促进体育文化传播。以短兵运动相关的图书和科学的视频教程作为传播体育文化的重要资源。不仅是学生们获取短兵运动知识的重要途径，也是老师开展短兵教学和短兵训练的重要教学资源。因此，随着短兵运动在各中小学校的普及，必然能够扩大体育物质文化传播范围，从而有效推动体育文化建设发展进程。[11]

3.4 短兵运动对中小学体育精神文化建设影响

随着人们的体育锻炼意识不断增强，在国家体育总局的号召下，近几年来短兵运动处于高速发展时期，但我国各中小学仍未形成有规模的短兵文化氛围，因此短兵运动在中小学处于待起步的阶段。把短兵文化引入到中小学校园文化中，对于整体中小学文化而言是一种创新，将短兵运动纳入到中小学育人工程中，是对于校园体育文化的一种极大丰富，可使体育文化向更加多元化方向发展，能更好地创建特色体育文化氛围。[12]不仅可增加学生对传统文化的认同感；而且可以优化学校体育特色项目建设，最终达到促进文化自信，增强民族共识的目的。

短兵运动体现出的拼搏、团结、创新等积极的体育精神，与当下各中小学所提倡的体育精神是紧密贴合的。因此，短兵运动与各中小学其他体育项目相辅相成，共同推动中小学体育精神文化的建设进程。