游戏教学法融入小学体育篮球教学中有效路径

张杰 浙江省杭州市大禹路小学

篮球在小学体育教学中至关重要，科学有效的篮球教育不仅能提升学生的身体素质，而且还能培养期竞技意识、合作意识，对于小学生日后的发展具有重要意义。篮球深受小学生的喜欢，但由于篮球是一项技术型运动，且具有一定的危险性，这给小学生学习篮球带来一定的困难。其次，现在许多小学体育教师仍在采用传统的“灌鸭子”型教学模式开展篮球教学，使得篮球课堂枯燥乏味，导致学生的学习积极性较低，部分对于体育运动不敏感的学生还容易出现厌学心理。小学生具有好奇心重、贪玩等特点，因此，体育老师可结合这一特点，合理利用游戏进行篮球教育，提升学生学习篮球的积极性，让其通过游戏学会篮球的技术，为其健康成长提供保障。

一、以小学生的认知特点，开展小学体育篮球游戏教学

若想在小学体育篮球教学中最大限度的发挥游戏的作用，小学体育教师就应先对1-6年级小学生的性格特点、兴趣、认知能力、理解能力进行了解和分析，并根据其年龄特点，合理安排各类游戏，即：在对一、二年级的学生的篮球训练主要是以“玩篮球”的性质进行篮球训练，在选择游戏时，就可选择安全性和娱乐性较高的游戏进行篮球训练，例如：定点传球、拍球比赛、接力传球等。三、四年级学生的体制、认知等都有一定的提升，在选择采用定点投篮、运球过人等具有一定竞技性质的游戏进行篮球训练，在选择游戏时则可采用具有一定竞技性的游戏进行，例如：带球过障碍、带球过人等；五、六年级学生的篮球训练，就可着重于培养其篮球技术，在选择游戏时，也可选择竞争较为激烈、观赏性较强的游戏，例如：课堂篮球比赛、1V1篮球单挑赛等。

二、激发学生的学习兴趣，开展具有创新性的篮球教学

（1）将游戏融入小学体育篮球体育可营造良好的课堂气氛，提升学生的学习积极性，相较于传统的篮球教学课堂，游戏课堂更具趣味性。例如，教师在开始课程教学前可先采用击鼓传花、丢手绢等方法提升学生的积极性，随后再进行课堂教学活动。

（2）篮球教学时使用的游戏不能过于单一，随着时间的推移，学生对于游戏的积极性也会降低，因此，应采用多种多样的游戏进行小学体育篮球教学。篮球运动是一项需要团体配合的运动，优秀、良好的团队配合，可能让学生于篮球比赛中获得胜利，因此，小学体育教师在进行篮球教学时，应注重学生的团队配合能力，因此，体育老师在设置游戏时，应多选用具有团队合作的游戏项目，培养学生的团队意识。例如，在进行运球训练时，可采用双人运球的模式进行，即：两人运球：定点交替换位运球；交换运两球；运球比低（左、右手）；隔人（同伴在怀中）运球；两人运球追逐跑。其次，小学生虽然年纪不大，但也具有较强的好胜心，因此，教师在进行篮球教学的过程中还可以加以竞技性较强的游戏进行训练，例如：传（抛）接竞赛，即：小组多球传接比赛（比球的数量）；在课堂结束时，可给予排名前三的团队奖励，这样既能增加学生的信心，又能提升其积极性。另外，小学生在学习篮球技术的同时还需掌握关于篮球的基础知识，但由于学习基础知识的过程较为枯燥，因此，在此过程中，教师可将学生分为7-10个组，设立“篮球是由谁发明的？”“篮球是在哪年被发明的？”“篮球的规则有哪些？”等问题，让学生竞猜抢答。

（3）进行篮球游戏教学的形式需具有创新性，摒弃传统的“填鸭式”教学模式，在课堂教学的过程中有效融入游戏，提升教学的效率。但游戏教学的游戏切忌单一、随意，教师应根据教学目标、教学要求等选择与篮球课程相符合的游戏，所选择的游戏不仅不要对教学质量有所提升，而且还要以学生的个人意识，即：团队意识、竞争意识等，让学生通过游戏提升打篮球的技术和学生的竞争意识，为其未来的发展奠定坚实的基础。

（4）篮球优异小学的方法需要具有创新性，这要求教师在创新教学方法的基础上，选择合适的教学方法进行篮球教学，且教学方法不得过于单一，例如：教师可采用以游戏激发自由发挥法、童化角色任务法、结合多种新奇游戏法等保证教学模式的创新性，让学生能够亲自参与到课堂游戏中，使其篮球技术得以有效提升。

三、关注篮球的实践教学，开展具有针对性的篮球教学

（1）在热身运动中融入游戏教学。充分的热身运动能减少学生在篮球训练过程中受伤的可能性，传统的热身训练主要以跑圈、做操为主，这样的方法可能会增加学生的身体负担，也会降低学生对于体育运动的热情，尤其大部分体育课都被安排在下午，因此，教师应采用的轻松且有效的热身运动游戏，让学生进行课前的热身，即：采用抛球报数的方法进行热身，给全班同学编号，并让其围成一个大圈，让体育委员站在中签进行抛球，抛出球后即可喊出一个号码，被叫到号码的学生马上去接球，接到后可以再叫一个号码。没有接到就喊一声“定”，抛球继续。这样的热身运动具有较高的灵活性，可有效激发学生的积极性，让每一个学生都带着轻松快乐的心情学习篮球技术。

（2）在基本功训练中融入游戏教学。基本功的训练对于任何一项体育运动都至关重要，基本功扎实才能让学生在日后的篮球技术训练中得心应手。篮球的基本功包括上篮、对抗、传球、控球、投篮等，教师需要在教学的过程中，让学生重复练习这些基本功，但由于机械性的训练方法容易引起学生的厌烦心理，因此，教师在教学过程中应采用不同的游戏，将篮球基本功训练转变为轻松、愉悦的游戏，提升学生的积极性，为其日后学习篮球技巧等奠定坚实的基础。例如：教师可使用耍球游戏来提升学生的控球能力，双手转球；双手环绕转动球；单、双手托球向上拨球；单、双手抛球多次击掌后接球；单手抛球换手接球；单、双手托、持球奔跑比赛；拍地面静止球比赛等[2]。另外，在锻炼学生传球能力时，还可采用四角跑动传接球篮球游戏进行训练，即：由于小学生传球技术不过硬，先采用慢速跑动击地传球的方式练习。随着小学生技术的成熟，逐渐加快跑动速度，传球方式由击地反弹过度为胸前平传球；由一球过渡到多球同时传接。

（3）在课堂教学中运用游戏。篮球的教学分为室外教学和室内教学两种，室内教学主要以理论的教学为主，而篮球教学的重点主要是在室外课堂上，室外篮球场就是篮球教学的主基地，这为开展游戏教学提供开阔的场地。因此，在篮球教学的过程中，教师应根据课堂教学的目标选择、设计符合实际情况的游戏进行教学，活跃教学气氛，让学生感受到篮球的魅力，为其健康成长奠定基础。以小学三年级的篮球“原地运球”一课为例，三年级学生虽有一定的自控能力，但其仍存在注意力不集中等问题，因此，在教学过程中，就可以游戏为主，教师展示为辅，让学生始终保持一个积极、活跃的状态进行学习。例如：在学生练习的过程中教给学生关于原地运球的儿歌：“两腿稍分开，膝盖弯一弯，手腕要灵活，把球往下拍，要想和球做朋友，掌心坚决不碰球！”并开展运球报数（眼睛不看球进行原地运球，一队运球，另一队监督，看谁拍得个数最多）；守住阵地（在规定时间30秒内定运球不移动）；守住阵地（在规定时间30秒内定运球不移动）；（原地低运球规定运球20个，比谁用的时间短）等游戏。

四、有效维持课堂的秩序，开展具有安全性的篮球教学

（1）教师在开展游戏教学的过程中，还需要制定相关的游戏课堂教学制度。并要求每一个学生在游戏过程中必须遵守该要求，保证游戏竞争的公平性与有效性。例如：学生在进行篮球训练时，教师可以根据篮球比赛场上的相关要求对学生进行约束，若学生在训练、游戏、比赛的过程中，出现打架，教师可以采用红、黄牌对学生进行警告。

（2）高度重视学生安全。近年来，小学体育课发生安全事故的概率正处于逐年上升的状态，部分小学生还因安全事故而丧失生命。因此，因此，体育老师在进行体育教育的过程中还应重点关注学生的安全问题。其次，在体育游戏过程中，体育教师要时刻关注运动安全，保证体育游戏遵循一定的环节进行，鼓励学生积极发现运动中存在的安全隐患，学生需无条件服从教师的指挥，不允许学生独立行动[3]。

五、总结

在小学体育篮球中融入游戏教学，是小学篮球教学的一种新模式、新方法，该方法能让学生已一个轻松、欢快的状态去面对篮球技巧学习，提升学生对于学习篮球的积极性。在运用游戏教学的过程中，教师应当先从学生的年龄特点、教学目标等方面下手，选择合适的游戏让学生进行篮球训练。其次，在进行游戏教学的过程中，还应营造良好的学习气氛，注意安全，让学生在一个安全、良好的环境中，学习篮球。