四川省高校高水平运动队的发展模式及革新

贺刚 四川托普信息技术职业学院

高校高水平运动队的发展作为一个复杂的系统工程，具有一定的地域代表性，在此基础上，体教结合的发展模式顺应时代的发挥趋势，不仅打破了传统的教学模式，培养专业素质型人才，还推动竞技体育项目的发展，必须对此高度重视，针对现存的问题，采取有效的方式进行革新，进一步推动高校高水平事业的发展，为体育强国建设奠定基础。

一、四川省高校高水平运动队的发展模式

在我省高校体育实践运动训练和竞赛中，以高水平运动队为主，其主要管理模式是以主管院长为领导层，以院办、辅导员以及体育部门的领导组为运动队领导小组，以运动员的学习、生活管理和比赛训练为基点展开工作，将运动员作为主体，教练员作为辅助，形成的多元化发展模式。高校高水平运动队的建立不仅提高了高校校园体育文化，强化学校的素质教育，还带动我国竞技体育项目逐渐向社会迈进，进一步提高我国的运动水平，因此，随着高校高水平运动队的快速发展，提高效益和训练质量逐渐被更多人所重视[1]。在“举国体制”的发展模式下，体教结合发展模式顺应时代趋势被逐渐应用在运动队伍发展中，我省高校办队模式主要分为：高校和企业联合办队、几所高校联合办队、高校与体工队联合办队以及高校依靠自身力量办队几种模式，其中高校和企业联合办队形式一般存在与比赛中，通过企业赞助的方式，使体育实践逐渐向社会化、商业化的方向发展，不仅可以有效解决经费的问题，对学生自身的发展起到促进的作用，还展示了高校的发展力量，但该种形式具有不稳定性；对于几所高校联合办队形式，主要是在大型比赛前，对表现优异的教练员以及运动人员进行集训的过程，是一种“临时补救”的行为；对于高校与体工队联合办队形式指的是在队中既有专业运动员又有在校大学生，主要为短时间内的比赛组成的形式，虽然成绩比较优异，但在管理方面存在着一定的局限；对于高校依靠自身力量办队，主要是在学校的组织下展开的比赛，其中经费来源都是由学校进行拨款，该种形式对运动员的基础训练具有重要的推进作用。

我省高校高水平运动队的经费来源主要是通过学校拨款、自筹资金以及外来资金几种情况，其中在学生训练时的费用最为主要的来源是学校拨款，其次来自自筹资金，自筹资金主要以赞助或创收的形式进行筹集，但目前，资金来源问题存在着较大的局限性，对高校高水平运动队的发展造成一定的阻碍。对于高水平运动队主要由两部分人员组成：其一，不需要考试直接录取的专业退役队员；其二，特别优秀的体校学生，其各项成绩要高于正常水平。因为直接退役的队员大部分是因为身体原因导致退役，在高水平运动队中的发展具有一定的局限性，所以办队的发展方向主要以优秀的体校学生为主。高校高水平运动队作为一项复杂的工程，对其发展模式必须严格控制，有效落实强国战略，进一步推动我国高校水平运动队的发展。

二、四川省高校高水平运动队发展现状

（一）发展优势

1.体教结合顺应时代发展趋势

在“举国体制”背景下，我省顺应时代发展趋势，运用体教结合模式，以此作为发展方向。根据调查，在计划经济向市场经济转变的过程中，我省10多所高校均在体教结合的发展模式下运行，国家提出的《关于开展课余体育训练，提高学校体育运动技术水平的规划》的政策，提高人才的全面培养，明确对运动员进行教育，对其思想素质、训练能力的重要性，革新了传统的单一竞技训练模式。高水平运动队在学习文化知识的基础上，展开全面训练，结合政策体制的推进，实现双赢的发展模式，将高校运动队发展方向逐渐向社会、市场方向迈进，不仅提高了我省高水平运动队的激励因素，还进一步培养了高端的竞技人才。

2.国家对高水平运动队的支持

1987年，建立高水平运动员人才培养体系，是教育部和国家共同提出的政策，在此号召下，高校高水平运动队逐渐在高校中被推行；1993年，在运动队文化教育工作改革中，国家提出要开展多元化的办学体系，确保运动员在退役后的保障；在2001-2010这十年发展中，国家提出体教结合发展模式，在培养高水平人才的基础上，进一步提高办学效益；2002年提出培养高水平运动员和教练员的教育素质，真正落实运动队的发展方向，并在计划经济向市场经济转变的过程中，使高校真正成为后备人才培养的教育基地[2]。通过国家对高水平运动队的支持，不仅保证了体教结合下的高水平运动队发展的可行性，还为竞技体育人才的培养奠定坚实的基础。

3.具有建立后勤保障系统的意识

在对高校运动队进行培养的过程中，离不开资金的运作，保障基础设施的完善性以及队员的训练。根据调查，在高校中学校非常重视运动队的保障措施，不仅有效的为高水平运动队提供训练场地和比赛经费，还在运动员的科研、医疗以及饮食营养方面提供保障。而高校运动队也具有反向保障的作用，通过优异的比赛成绩为高校赢得相应资金与名誉表彰，在国家拨款资金的基础上，进一步推动了高校竞技体育的发展。

（二）存在不足

1.运动队管理模式陈旧

在体教融合的背景下，主要是利用教育系统，发挥其自身的资源优势，将体育与教育进行有效融合，以确保培养运动员学习和体育竞技的最优性，提高运动员的文化素质，以此更好的满足社会需求，但在实际管理的过程中，体教融合过于表面化，导致学习与训练二者不能达到有效落实，无法发挥其应有价值。另外，在运动员退役后，国家虽然为运动员就业安置问题提供思路，但仍具有一定的局限性，在对运动员建立档案时，由于未进行资源共享，导致后续工作无法有效开展。

2.教练员队伍水平薄弱

在高校高水平运动队中运动员虽发挥着主体的作用，但其教练更是发挥着不可替代的作用，是确保整个运动队有效协调的重要保障，教练员根据运动员的实际情况，制定完善的训练体系，保证运动队取得更高效的成绩。但目前，在调查中发现，教练员在管理方面缺乏完善体系，综合水平较薄弱，大部分都是以体育教师为主，缺乏系统性的培训，导致每一位教练的训练标准不一致，阻碍高校高水平运动队的发展。

3.整体目标定位不明确

国家号召下的高校高水平运动队的目标是培养有理想、有文化、有素质的高水平运动员，但在调查的过程中发现，有部分高校将运动员培养成复合型人才，认为其不仅可以培养成高级体育人才，还为社会的发展带来一定的助力，顺应国家的政策；但有部分高校认为培养高水运动员的主要目的是为校际比赛服务，为学校荣誉、名声争光，将学校的利益放在首要出发点，导致目标定位不明确，在实行的过程中矛盾不断，影响培养工作的落实[3]。

三、四川省高校高水平运动队的革新措施

（一）改变传统观念，完善体教结合培养模式

在我省高校高水平运动队的培养过程中，受传统观念的影响，对于文化课程的重视度相较于竞技体育训练的重视度要高，导致在培养的过程中出现“重心偏移”的情况，影响培训工作的推进。针对此情况，首先，必须对各高校高水平运动队的培养情况进行仔细调查，并将调查的数据进行分析、比对，根据实际情况，采取有效的措施进行解决，保证体教结合发展观念有序推行。其次，高校高水平运动队，要改变传统观念，结合运动队的发展目标和发展体系，重新认识竞技体育的重要性，保证文化教育与竞技体育训练二者的一致性，提高运动员训练的积极性，进一步实现成绩的突破。最后，体教结合顺应时代的发展趋势，必须重视此项发展路线，保证智体型运动员培训体系的完善性。

（二）提高资源共享，推动高校运动队的发展

在国家鼓励建设高校高水平运动政策的基础上，我省高校在执行过程中仍然存在着一定的不足，必须要对其进行改进，推动高校运动队的健康发展。首先，高校必须结合自身的实际情况，对特色项目的数据进行分析、整理，在我省高校中比较常见的项目是田径、篮球、排球等项目，要在此基础上，发现新型的特色项目，结合各种保障制度，对具有潜力的项目进行推广，并尝试进行组队，确保其可行性。与此同时，在探索新型项目时，不要只局限在传统的体育竞技中，可以对民间项目进行深度挖掘，保证项目的新颖性。其次，对于新时代全面发展的人才培养工作，要根据高校高水平队的发展情况，对现有的管理机制进行完善，保证培训过程的规范性，对于开展新项目的高校，可以适当放宽政策，并加大投资力度，推进高水平运动队向更远的方向发展。最后，对影响高校高水平运动队发展因素进行评估，并采取有效的措施进行处理，在相关政策的基础上，保证高校高水平运动队的规范性。

（三）以课程为导引，确定顶层设计发展模式

在高校高水平运动队的培养中，主要以体育普修课和选修课为主，为运动员的运动技能和文化素养提供重要的保障，也进一步为高校高水平运动队的发展奠定良好的基础。因此，在培养过程中，应以体育教育课程为导引，结合教育政策，确定顶层设计发展模式，保证高校有效落实培养内容以及培养方式。并将此作为前提，革新传统的体育教学模式，设立相关小组，完善规章制度，保证各项工作的有效衔接，为运动员营造良好的文化氛围和运动氛围[4]。另外，在培训过程中，教师和教练员作为核心力量，要保证其专业技术过硬，对高校运动队发展模式有自己的见解，保证体教结合发展模式的可行性，重视培养教师和教练员的队伍建设，做到与时俱进，加强其理论知识和技能培训工作，实现高校高水平运动队的长效机制。

（四）建立竞赛平台，调动运动队人员积极性

保证高校高水平运动员的训练质量，提高整体运动水平，在政府政策的支持下，高校要建立综合竞赛平台，利用竞赛的形式，达到检验运动队训练成效的目的。首先，在教学层面，要对传统的教学形式进行转变，对体育教学课程的地位进行重新认识，保证教学的规范性，进一步提高教学质量；在训练竞赛层面，要根据实际情况，在原有基础上，多方面拓展体育项目，对训练管理方法进行完善，保证其功能布局的合理性。其次，延续体育训练和学习的连续性，制定切实可行的训练目标，并对其训练过程进行跟踪式调查记录，根据训练的实际情况，采取激励措施，调动运动员的积极性。最后，高校要积极策划比赛，利用校级比赛、多院联合比赛等形式，为学生提供展示平台，增强学生的基础训练，为构建目标的实现推动助力。

四、结论

总而言之，高校高水平运动队以体教结合的发展模式前进，不仅顺应时代的发展趋势，打破传统的单一发展模式，还进一步推动我国运动水平的提高，因此，针对发展中存在的不足，必须采取有效的措施进行改进和调整，保证高校培养国家竞技体育人才目标的实现。